學生在既有論述下透過探索或實作的過程，利用某種形式(作品或論文)表現個人獨特的見解與研究主題。指導教師依據學生主題給予製作各過程之建議，並提供論文/作品說明文撰寫方式指導，及訓練其最終專題研究成果發表之技巧。

作為一門整合性的課程，本課程之目標主要有二，一是讓修課同學能夠「學以致用」，二是讓修課同學得以「進入場域」，如此一來，將有助於理論與實務的結合，進而提高同學們的「專業知識」及「實踐能力」。 詳言之，一方面，課程強調「學以致用」，也就是讓修課同學能夠利用過去學到的理論、知識和技能，針對政府機關面臨的實際問題進行診斷、分析，並提出解決方案；另一方面，課程更著重「進入場域」，這意味著修課同學需要走出東海大學的範疇，並投身於公共問題發生的真實場域中，透過自己的五感體驗，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，以詳實地記錄各種所見所聞。 　　不同於傳統的課程設計，本課程除了教師授課與業師指導之外，更著重在同學們的自主學習（autonomous learning）。也就是說，我們希望在教師與業師的引導之下，能夠逐步地養成、培植及建構修課同學的「專業知識」及「實踐能力」。

1. 鈕文英（2023）。質性研究方法與論文寫作（第四版）。雙葉書廊。
2. 鈕文英（2023）。研究方法與設計：量化、質性與混合方法取向（第四版）。雙葉書廊。