112年第2學期-1932 社會組織 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
每週閱讀摘要（500~1,000 字）	80	每週閱讀摘要（500~1,000 字）：10 次*8%=80，一週後上傳iLearn，不接受 補救。
實例的組織社會學分析	20	實例的組織社會學分析20%（《組織社會學十講》版分組課堂報告，《組織 理論與設計》版5,000~10,000 字個人書面報告）。
課堂出席	5	課堂出席：0%（曠課1 次扣8分，課前請假不用證明不算曠課，不接受事 後請假）

教育目標

組織是現代社會無所不在的社會單位。接受大學教育前（或讀社會學前）， 對置身的社會組織通常是為理所當然而不加反思，但進入職場前，對於社會組織 的類型、特性得有一定的認識，才能規劃可以安身立命的職涯。本課程將以社會 學的觀點來透視各層面的組織現象,組織制度與組織運作方式，並加深同學對組 織形態的理解。 此外，社會學並無明確的職場對應，畢業生就業也呈現出異質性和多樣性。 「培養產業需要的專長」這種教育目標並不完全適合社會學系學生，而應該以「職 涯展望、學用合一」為教學目標，協助同學建立「職場識能」（workplace literacy） —無論在哪類型組織都需要的技能，據以在工作上成功並以健全、富有成效地完 成職務的需求—亦即對職場有更宏觀、更全面但又不失具體的認識，從而根據自 己的興趣專長規劃可以安身立命的職涯。為實現這樣的教學目標，本課程選擇可 以一學期上完的教科書，以建立學生關於組織的整體性觀點，並以「實例的組織 社會學分析」為學期作業，協助實際應用社會學的觀點。

基本資料

必修課，學分數：0-3
上課時間：一/2,3,4[SS212]
修課班級：社會系3B
修課年級：3年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

指定閱讀
周雪光（2003）《組織社會學十講》，北京：社會科學文獻出版社。
2
Richard L. Daft (2016) Understanding the Theory and Design of Organizations,
12/e. （李再長、曾雅芬譯，《組織理論與設計》，華泰文化，2016）。

★ 進階閱讀：
Friedberg, E. (1993) Le Pouvoir et la Regle: Dynamiques de l’action organisee. （張
月等譯，《權力與規則：組織行動的動力》，上海人民出版社，2012）
Gareth Jones (2012) Organizational Theory, Design and Change 6/E（劉韻僖、卓秀
足、俞慧芸、楊仁壽譯，《組織理論與管理（第六版）》，雙葉書廊，2012）
Perrow, C. (1986) Complex Organizations: A Criticial Essay, 3rd edition.（周鴻玲
譯，《組織社會學》，桂冠，1988）。
Pfeffer, J. and G. Salancik (1978) The External Control of Organizations.（俞慧芸
譯，《組織的外部控制：資源依賴觀點》，聯經出版公司，2007）
Scott, W. R. and G. F. Davis (2006) Organizations & Organizing: Rational, Natural
and Open Systems, 1st Edition. （高俊山譯，《組織 理論：理性、自然與開放系
統的視角》，中國人民大學出版社，2011）
張苙雲（1990）《組織社會學》，三民書局。
張苙雲、吳乃德、孫中興、謝小芩、顧忠華（1993）《社會組織》，台北：國立
空中大學。