112年第2學期-8422 書法與篆刻創作（二） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
臨摹作品或創作作品	60	原則上每一至二週作品對開或全開一件並落款
上課出席率與課程參與度	40	無故缺席3次者按規定扣考。缺席數達全學期上課時數1/3者按規定扣考﹝6次﹞。每週上課請主動發表進度或問題與教師討論，每次均將列入上課參與度成績。

教育目標

教學目標： 書法與篆刻線條與美感為東方藝術表現之特質,除本身鮮明獨特的質地外,更與許多藝術 創作媒材間有相當程度的關連。本課程希望藉對書法篆刻線條的領會除卻在書法與篆刻 表像上的學習與理解外,應有深刻而具內涵的性情表達,進而思考書法與篆刻在現代藝術 創作中所具備的獨特表述性與展現文化思惟的觀照。 教學大綱： 一、對於書法與篆刻技法運用的概述,引導認知書寫與鈐刻過程各體間從單字間架到通篇與方寸間佈局章法的變化關係。 二、瞭解歷代書體及篆刻流派形成的風格特徵,培養在書寫篆刻之外鑑賞書法神采、氣韻之美,著重各體書風及印風的情性表達,並思考與創作表現間的關 係。 三、就書法與篆刻形式、結構、線條等創作思考與表現,依進度作書法 小品、對聯、橫幅、條幅、聯屏及篆刻之運用與練習,理解對創作形式之於生活 實用與藝術設計間的表現內涵。 四、透過各體臨習與流派的階段演練,認識書法藝術是融合技巧與神韻所傳達出文化精髓與審美意識的整體結合形式,並能熟練的技術養成與汲取創作養 分。 五、藉賞析古典書法及篆刻藝術,涉獵其思想文學內容,進而能思考其時代意義及人文精神內涵。理解書法從文字實用功能到藝術表現的歷程,期 能領會書 法、篆刻藝術的內容、風格變化與美感體驗。 六、從實際複製品的鑑賞理解書法、篆刻印譜內容在書法及表現及文人繪畫與題跋、款識鑑定關係上的相關問題,深化創作內容形式與生命情感的 呈 現所對應的層次厚度。 七、對於書法書寫與鑑賞能力的啟發,藉由臨寫過程於形式、結構、筆墨與情性美感的領會,發掘自身對作品審美的不同思考。 八、認識古典及近、現代中國、日本、台灣等地書篆名家作品所表現的脈絡 及思想,對比自我風格形成的創作語彙與發展可能性,探究書法與篆刻 表現 在當代所能形成的發展趨勢。 教學內容備註: 1.教學單元與進度依實際上課需求調度穿插,並依進度調整作業要求。 2.每次上課須提出練習進度(平時作業)並討論,。 3.個人需就資料作品搜集(書畫家、篆刻家、流派等)發表並報告。

基本資料

選修課，學分數：0-1
上課時間：五/9,10[FA209]
修課班級：進美術系2-4
修課年級：2年級以上
選課備註：開放推廣部附讀。

參考書目

《于右任書法藝術之研究 彙編》。台灣省立美術館出版。
《至人無法—故宮上博珍藏八大石濤書畫精品》。澳門藝術博物館出版。
《中國美術全集 書法篆刻篇》。錦繡出版。
《歷代書法論文選》。上海書畫出版。
蔣勳。漢字書法之美。遠流出版。
沈尹默等。《名家談書法》。香港：商務印書館出版。
熊秉明。《中國書法理論體系》。雄獅圖書出版。
李澤厚。《美的歷程》。元山出版。
邱振中。《書寫與觀照—關於書法的創作、陳述和批評》。中國人民大學出版。
陳振濂。《線條的世界》。浙江大學出版。
姜一涵。《書道美學隨緣談》。國立台灣藝術館出版。
（日）河內利治。承春先 譯。《漢字書法審美範疇考釋》。上海社會科學院出版。
劉小晴。《中國書學技法評注》。上海書畫出版。
陳大中。《當代書法創作模式與流派研究》。榮寶齋出版。
劉宗超。《中國書法現代創變理路之反思》。江西美術出版。
徐利明。《中國書法風格史》。河南美術出版。
陳方既 雷志雄。《書法美學思想史》。河南美術出版。
韓玉濤。《書論十講》。江蘇教育出版。
《傳統與實驗》。傳統與實驗書藝雙年展。何創時書法藝術基金會出版。
《漢字書藝大展》。蕙風堂出版。
《圖說日本書道史》墨スペシャル12。株式會社芸術新聞社出版。

《篆刻學》。鄧散木 著
《篆刻藝術》。王北岳 著。台北:漢光文化。 {金石大字典}。清 汪仁壽 編
《篆刻字林》。(日) 服部畊石 編
《璽印精選》。曾紹杰 編釋
《十鐘山房印舉》。清 陳介祺 編 {認識篆刻藝術}。陳宏勉 著。台北:台北市立美術館。 {名家談篆刻}。香港:商務印書館。
《印林》季刊
《中國篆刻叢刊》。日本:二玄社。
《安持精舍印存》陳巨來;《麋研齋印存》王福盦等歷代名家印譜