113年第1學期-0306 日語分科教學法（一） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
授業参加	35	全体の参加、グループへの貢献
課題提出	15	振り返り
中間試験	10
実習の準備、実習授業への参加、まとめ	40	授業案の立案、教材準備、意見交換、授業参加、まとめ、発表

教育目標

本課程是為了學生日後想在補習班或高中，乃至擔任家教教授日語(或中文)時，學習所需之課程設計或製作教材的方法。 １． 學習課程設計的基礎。 ２． 探討教科書的結構、多元化的教材、教具、教學方法。 ３． 體驗製作符合目的的教材或教具。（例如：文法、讀解、聽解、翻譯、影像、數位教材、資源型教材等） ４． 設計符合目的的教室活動。 ５． 實施考量學習者的學習目的與時間等之課程設計。 ６． 以特定的學習者（例如：將日文當作第二外國語學習的學習者、在日本當作外國語學習中文的學習者、在台灣當作第二語言學習中文的學習者）為對象進行課程設計，並製作教材進行教育活動。 ７． 學習成一個不斷反思改進的教育工作者。

課程概述

本課程主要是在思考語言教育的目的、意義和言語教育的歷史和方法，以及學習教育活動設計、實行和評估的方法。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：五/7,8[C102]
修課班級：日文系1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：.I 類。本課程以大三修習為佳。

參考書目

国際交流基金（2008）『聞くことを教える』
国際交流基金（2007）『話すことを教える』
国際交流基金（2006）『読むことを教える』
国際交流基金（2010）『書くことを教える』
国際交流基金（2011）『学習を評価する』バネル・プレス
平高史也・古石篤子・山本純一編(2005)『外国語教育のリ・デザイン』慶応大学出版会
石橋玲子（1993）『日本語教授法入門』凡人社
松尾慎編（2023）『対話型日本語教材　ともに学ぶ「せかい」と「にほんご」』凡人社
西口光一監修(2024）『一歩進んだ日本語教育概論』大阪大学出版会