113年第1學期-1934 不平等與社會政策分析 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考	20
期末考	20
上課出席與參與討論	20
繳交主題學習心得	40

教育目標

一個社會中的人們，根據某種「屬性」或「標準」而區分為不同社會類別／等級的安排方式，即為「社會階層化」。用來區分社會階層的標準或屬性，每個社會不盡相同，大致上包括職業、性別、年齡、教育、族群、權力、地位等。社會階層化的研究其實就是在研究社會的不平等現象：社會學家並不將不平等現象當作隨機分配在個人身上，而是從群體的角度來看團體和團體間之不平等關係，此些不同的團體即為「社會階層」。在同一社會階層裡，團體的成員往往享有同等的或類似的社會資源；隸屬於不同階層的成員，具有不同的地位，此種不平等的地位常會對下一代產生影響。由於不同階層／階級的上下排列往往是彼此傾軋的結果，且仍將不斷持續進行當中，因此探討其分層的原因、機制、影響、過程等就十分重要。學者通常也稱之為「社會不平等」。 根據社會的不平等現象，政府往往會提出相互應對的政策，試圖解決這些社會問題。有鑑於社會問題幾乎都是鑲嵌在社會結構或脈絡演變而來，凸顯出問題的公共性與集體，因此社會政策正是影響公共福利的國家行動。社會政策為整體公共政策之一環，強調國家介入社會整體公共性或集體性的事務，而非個人小群體的私人層面。社會政策的範圍甚為廣泛，且可能隨著意識型態、政治、社會或經濟的變化而調整，尤其是為回應社會的訴求，必須經常增/修訂法規。 本課程將從社會不平等出發，特別重視貧窮/弱勢的議題，除了社會學傳統的社會階層理論，也引入相當重要且受到學界重視的「生命歷程理論」，同時兼顧個人、家庭、外在社會結構以及彼此之間的交互作用，藉以重新檢視貧窮/弱勢者的動態生命歷程，期能彌補過往研究在思考貧窮/弱勢問題時的侷限。也由於本課程引入素養導向教學模式，課堂進行時會藉由案例討論讓修課學生熟習及應用這些理論，以及具備相對應的知識、技能與態度。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/2,3,4[SS213]
修課班級：社會系1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

授課教師不要求各位同學買書，但各位同學必須仔細研讀授課教師所準備的PPT。PPT的內容是依據每週上課進度所編排，並且作為期中與期末考試的題庫來源。