113年第1學期-1944 教育社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席	15
期中作業	60
期末報告	25

教育目標

對個人而言，不論其所處生命階段都會面臨不斷學習、成長與社會化的過程。換而言之，「教育」佔據人們很大一部分的社會生活。教育社會學也從中孕育而生，學者們對各種教育現象、體制、功能……等，至今已有相當程度的分析、評述與批判。學界與坊間也不乏以教育社會學為名之書籍，內容編排大致包括學科歷史背景介紹、特定學說脈絡論述，與教育相關議題／專題討論等三面向。作為一門跨領域學科，教育社會學不僅涉及教育學與社會學，其他經濟學、人類學、哲學等學門亦牽涉其中。不同學門所側重之課程內容也多有差異，更複雜化此學科的基礎知識。 有鑑於此，本課程為社會系同學特別設計，將更多地介紹與社會學相關的學說論述和議題。本課程含括兩項重點。第一，側重人物及其理論學說。將介紹六位社會學家，介紹其背景、理論概念說明，以及其概念如何實踐於當前教育有關之場域。第二，聚焦特定與教育相關之專題討論。包括個人社會地位、經濟成就與發展、國家定位與目標、相關教育政策分析等，透過鉅觀視角解析與教育相關之社會現象和議題。透過本課程，希冀能循序漸進讓學生瞭解社會學知識，並融會貫通地應用於社會分析中，藉此延伸更多與教育相關討論。最後，能夠反思過往的學習經驗，乃至於當前大學階段的學習，以達實踐課程知識之目標。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：三/6,7,8[SS208]
修課班級：社會系1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

陳奎熹、張建成，2006。《教育社會學：人物與思想》，高等教育。
臺灣教育社會學學會、陳淑敏、許殷宏，2023。《教育社會學：理論、經驗與應用》，高等教育。