113年第1學期-3030 人文：人文永續議題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
點名成績	20
學習態度與表現	20
期中考	30
期末發表	30

教育目標

人於空間環境中作為存在者，不斷地探索、識別並且尋找出安身立命(dwelling)之道。不僅是自然的環境利用，更建立出與他者共存下的社會空間，這些空間並經由歷史累積形成出人文秩序與思維。本課程便是把人文空間作為素材，以歷史為主眼且輔以不同領域的學科視野來探討。不僅是讓修習者有方法認識自身的外在空間、理解其背後的歷史涵構，並且找到其人文價值。除此之外，並關懷當代空間實踐的議題，了解歷史與發展的衝突性，尋求人文在空間永續上的重要性與方法。基於以上，具體課程目標與內涵條列於下: 1.讓修習者了解歷史人文空間的概念。也就是認知到空間不僅是自然科學的現象元素組合，人文社會所建構出來的抽象概念，像是傳統秩序等也是空間構成的重要視點。 2.讓修習者認識歷史人文空間的視野與方法。除了地理學、建築學等不同尺度空間探討的認識外，歷史學將時間與空間概念整合後的觀察也是重要的學習。 3.讓修習者思考歷史人文空間的價值。也就是從集體記憶以及文化共識來出發，思考傳統或是因襲空間背後的價值。 4.讓修習者探討歷史人文永續的實踐可能性。帶動修習者探討都市更新與歷史建築保存的矛盾、新自由主義全球化均質化讓空間的地方感消失等當代議題，並尋求大從政治經濟小至文化行動等各種永續的可能性。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：五/2,3,4[C104]
修課班級：共必修1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：.歷史地理空間

參考書目

1. 姜道章著，《歷史地理學》，台北市：三民，2023年(2004年初版)。
2. 施雅軒著，《區域、空間、社會脈絡: 一個臺灣歷史地理學的展演》，高雄市：麗文文化，2007年。
3. 蘇峯楠等著；蘇峯楠編，《看得見的臺灣史・空間篇》，新北市：聯經，2022年。
4 .曹永和等著；張隆志編，《島史的求索》，台北市：台大出版中心，2020年。
5. 鄧津華著；楊雅婷譯，《臺灣的想像地理: 中國殖民旅遊書寫與圖像(1683-1895)》，台北市：台大出版中心，2018年。
6. 諾伯舒茲著；施植明譯，《場所精神-邁向建築現象學》，台北市：田園城市文化，2002年。
7. 林會承著，《台灣文化資產保存史綱》，台北市：國立台北藝術大學，2011年。
8. 關華山、蕭雅菁編，《編織都市文化資產成就永續都市: 文化資產青年論壇暨國際工作營活動紀實》，台中市：文化部文化資產局，2014年。
9. 黃宣衛著，《成為池上: 地方的可能性》，新北市：左岸文化，2022年。
10. 劉益昌等著，《永續社會系列: 文化保存》，新北市：五南圖書，2014年。
11. 槇文彦等著、『見えがくれする都市』、東京都：鹿島出版会、2012年(1980年初版)。
12. 青井哲人著、『ヨコとタテの建築論』、東京都：慶應義塾大学出版会、2023年。
13. 法政大学江戸東京研究センター等編著、『江戸東京の都市組織に挑む』、東京都：彰国社，2019年。
14. David Harvey著、森田成也等訳、『反乱する都市：資本のアーバンナイゼーションと都市の再創造』、東京都：作品社，2013年。