113年第1學期-3105 自然：自然創新議題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
第一講上台報告及書面報告	40	等同期中考成績比例
第二講上台報告及書面報告	40	等同期末考成績比例
平時分數	10	上課討論、出席及互動
學生自主實作	10	17-18週成績

教育目標

1.自然領域的課程目標在於啟發學生問題解決，科學探索，理性論證與數據分析能力。 2.本課程「自然創新議題」的焦點聚焦在「住宅」，也就是和人類密切相關的「居住」方面。「住」永遠是人類生活中最難解決的問題，在本課程主要提出幾個核心問題來啟發學生解決問題的能力：1.自然災害之下的居住改善、2.近現代的居住生活及改變：家庭空間及寢間。講師穿插理論、歷史回顧、實際案例等多元化的內容講授，引導學生思考在這個新時代「居住」的本質？「居住」的意涵如何改變？該如何因應？如何有效利用空間？進行分析及比較不同地區及年代的居住環境的不同，並進行科學探索、理性辯論及數據分析能力。本課程核心思想為：「以古鑑今、從本土觀世界」，教師講授內容以歷史案例及本土案例為主，並輔以動漫及電影場景使學生印象深刻。而學生的報告可以由此為出發點，做現代及世界案例的比較。 3.第一講「自然災害之下的居住改善」細部內容：「居住」要考量當地氣候以及生活習慣進行設計。現代氣候暖化，以及災害越來越嚴重的情況下，住宅如何要去適應氣候？以及適應生活習慣的改變？講師在這一講提示，「居住」適應環境而進行設計的現象，並非只有發生在現代，而是早在日治時代日本人移居台灣時，就產生由於台灣的氣候及文化和日本大不相同，而出現住宅設計的相關問題。講師主要講授台灣日本時代及台灣原住民的住宅變遷，而學生的報告可以由此為出發點，從最近發生的天然災害，報告居住受到影響以及改變的部分。 4.第二講「近現代的居住生活及改變：家族生活及寢間」細部內容：20世紀初期是家庭人口組成邁向近代化的重要時點。由於家庭組成開始核心化，相較於傳統時代的三合院大家庭，開始出現以一對夫妻為中心，上有二老、下有小孩的核心家庭，和旁系的兄弟分家。也受到美國民主浪潮之影響，隨著婦女、小孩的權利觀念上升，近代的住宅空間也產生很大的變化，開始出現家族團聚概念以及家庭專用空間。這些社會結構的改變，在不同民族之間造成哪些不同的影響？尤其在家族團聚的空間以及寢居空間上，呈現怎樣不同的變化？ 5.本科授課教師有長久旅居日本經驗及田野調查經驗，上課歡迎交流。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/6,7[C215]
修課班級：共必修1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：住宅環境改善

參考書目

吳昱瑩《圖解台灣日式住宅建築》，2018，晨星出版社。
渡邊義孝著，高彩雯譯《台灣日式建築紀行》，2019，時報。
水瓶子《台北老屋二三事》，2020，典藏文創。
沈孟穎《台灣公宅一百年》，2021，創意市集。
露西・沃斯利著，林俊宏譯《如果房子會說話：家居生活如何改變世界》，2015，左岸文化。
吳昱瑩譯《有趣到不想睡：日本建築美學》，2022，晨星出版社。
吳昱瑩譯《京都美學考》，2019，遠足。
吉卜力工作室《吉卜力的立體建築物展圖錄〈復刻版〉》2023，台灣東販。
影山明仁《著名漫畫的房屋格局》2016，瑞昇。
葉高華《強制移住：台灣高山原住民的分與離》，2013，台大出版中心。
周穎君《阿美族傳統家屋之研究》，2002，東海大學建築系碩士論文。
吳昱瑩《阿美族家屋變遷之研究》，2014，財團法人國家文化藝術基金會補助成果報告書。
時事、以及報紙剪報。（由教師提供）。