113年第1學期-3196 社會:社會領導探索 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
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課堂參與、出席狀況 | 20 | |
課堂小組合作學習 | 20 | 小組成員協同合作共同進行議題的探索與分析 |
小組學習契約 | 30 | 請各合作學習小組於第12週前訂定小組學習契約/微型實驗計畫書,依據授課教師編製之「PBL問題設計檢核表」設定一個有意義的探究主題與問題,接下來發展探索性的計畫,繼而對感興趣的主題進行資料蒐集與介入改變,並於學期末發表問題探究與解決過程的學習成果。 |
個人參與及反思札記 | 40 | 個人在課堂參與、課堂學習單及省思札記之表現 |
選課分析
本課程名額為 60人,已有60 人選讀,尚餘名額0人。
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授課教師
巫博瀚教育目標
「社會:社會領導探索(正向心理學)」是一門旨在幫助大學生發展「社會情緒學習(Social Emotional Learning, SEL)」五大素養的通識課程。以「社會情緒學習(Social Emotional Learning, SEL)」五大內涵為主軸,培養並支持學生發展自我覺察(self-awareness)、自我管理(self-management)、社會覺察(social awareness)、人際技巧(relationship skills)、負責任的決策(responsible decision-making)的能力。
課程將結合「正向心理學(Positive psychology)」的核心概念與理論,並以生活案例、聖經故事,以問題導向學習(PBL)的方式,幫助學生認識自我、建立自信、學會換位思考與理解他人、發展人際關係、面對挑戰,期望能協助學生找到並釋放內在光芒,成為他人的祝福與啟發者。
綜上,本課程旨在支持與陪伴學生能活得精彩,啟動新生命的旅程。
Be bright. Be you. Be someone’s light!
課程資訊
基本資料
必修課,學分數:2-0
上課時間:四/5,6[L008]
修課班級:共必修1-4
修課年級:1年級以上
選課備註:正向心理
教師與教學助理
授課教師:巫博瀚
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour教育研究所6樓教師研究室(東大附屬中學行政大樓6樓)或校牧室
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
主要教科書
吳煒聲譯(2016)。正向心理學:人類優勢的科學與實務探索(原作者:S. J. Lopez, J. T. Pedrotti, C. R. Snyder)。台北市:雙葉書廊。
參考資料
(1) Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2005). Handbook of positive psychology. New York, NY: Oxford University Press.
(2) 教師自編教材。
開課紀錄
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