113年第1學期-3601 教育心理學 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
平時成績 | 30 | |
期中考試 | 25 | |
中學經驗探討與反思 | 15 | |
小組讀書會 | 15 | |
期末學習成果展示 | 15 |
選課分析
本課程名額為 30人,已有22 人選讀,尚餘名額8人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
授課教師
林啟超教育目標
1. 了解教育心理學的基本概念與理論。
2. 學習分析、比較不同教育心理學理論及其在教育上的應用。
3. 探討教學與學習歷程中有關的心理因素及其對學習者的影響。
4. 關注教學與學習情境中產生的問題。
5. 應用教育心理學理論於實際教學現場中。
6. 養成自律(自我調整)與合作討論的學習精神。
7. 培養具有教學效能之未來教師。
課程概述
教育心理學是教育的基礎課程之一,是瞭解學習者學習與其心理的入門課程,藉由瞭解不同的學習理論觀點來認識課室裡學生的學習與相關行為,期盼因為認識、瞭解不同的理論,而能比較分析自己所採納的觀點、信念,並在之後的教育情境中的體驗與驗證。
課程資訊
基本資料
必修課,學分數:2-0
上課時間:二/5,6[H123]
修課班級:教育學程1
修課年級:1年級以上
選課備註:教育基礎課程,學程1必修,修畢教專與E檔+教育基礎4學分方可續修教育方法
教師與教學助理
授課教師:林啟超
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour二/7,8
三/6,7
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
1. 張春興(2016)。教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北市:東華。(必購)
2. 張文哲譯(2013)。Slavin, R. E. (2003) 原著。教育心理學理論與實務 (Educational Psychology:
Theory and practice, 10th ed.)。台北市:學富。
3. 白惠芳總校閱(2011)。Ormrod, J. E. (2008)原著。教育心理學-學習者的發展於成長(Educational
Psychology: Developing learners, 6th ed.)。台北市:紅葉。
開課紀錄
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