113年第1學期-5574 國際經營 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
出席與課堂參與 | 20 | |
國際經營策略專案簡報(同組同分) | 40 | |
期末考(個人分數) | 30 | |
專案貢獻度同儕互評 | 10 |
選課分析
本課程名額為 70人,已有18 人選讀,尚餘名額52人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
授課教師
王鳳奎教育目標
國際經營課程旨在培養學生的國際視野和管理能力,透過深入探討歷史背景與趨勢分析,使學生了解20世紀以來的產業發展,特別是1970年代以前美國大型企業的興起,這段時期塑造了開放論的全盛時期。隨後,1980年代日本在各個領域領先美國,推動了認同論的興起,成為全球管理的重要模式。到了1990年代中期,全球化浪潮及跨國代工的蓬勃發展,再次引領開放論風潮。進入2000年代,美國創新泡沫破滅後,日本汽車產業憑藉精實系統再次引領全球。2008年金融危機後,美國佔領華爾街運動、歐債問題、中國經濟增長放緩、日本經濟長期低迷,以及GAFA(Google、Amazon、Facebook、Apple)的崛起,使美中兩國的網路平台企業逐漸支配全球經濟,帶來了不同的評價。
此外,課程將探討現代挑戰與機會,例如2018年起的中美貿易紛爭,直接影響全球各大企業的經營策略。新冠疫情後,全球供應鏈重組與數位轉型,使國際經營面臨新的挑戰與機會。透過教師的背景解說、基礎教科書與新銳代表文獻的解讀,學生將深入理解國際經營管理的核心議題,並結合實際案例分析,幫助學生理解如何從國際代工邁向真正的全球市場經營。這將為台灣產業尋找出路與提升企業競爭力提供重要基礎。
課程概述
20世紀的產業發展,特別是到1970年代為止的美國大型企業發展經驗,塑造了開放論的全盛期。1980年代日本產業在幾近所有領域領先美國產業,強烈認同論傾向的日本模式成為全球管理顯學。1990年代中期以降的全球化風潮,跨國代工蓬勃發展,再度帶動產業管理的開放論風潮。隨著2000年代初期的美國創新泡沫破滅,日本的汽車產業依然獨領風騷,認同論的舊酒,用「豐田模式」、「精實系統」的新瓶,再度席捲全球。
台灣產業完全沒有自外於這個全球化風潮。與品牌聯手,自行車、資訊電子產業相繼受惠於大陸的改革開放,大舉擴大生產規模。汽車產業與汽車零組件產業,也因為大陸投資成為贏家,甚至改變了國際定位。台商參與中國大陸經濟發展的事業有成,並不等於台灣本身產業得以發展與轉型。
本課程旨在透過代表性文獻之解讀,探討百年一度的金融危機之下國際經營管理的本質與課題,並進一步深層思考台灣產業的可能出路。。
課程資訊
基本資料
選修課,學分數:3-0
上課時間:四/2,3,4[IEⅡ102]
修課班級:工工碩博1,2
修課年級:1年級以上
選課備註:IM7203
教師與教學助理
授課教師:王鳳奎
大班TA或教學助理:尚無資料
Office HourBy appointment only(請事先與講師約定時間與地點)
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
主要教材:講師自編講義
參考書籍:
國際企業(12版)
Hill/International Business 12e
作者: Charles W. L. Hill, G. Tomas M. Hult
譯者: 許嘉文
出版社:華泰文化
出版日期:2019/08/26
開課紀錄
您可查詢過去本課程開課紀錄。 國際經營歷史開課紀錄查詢