113年第1學期-6560 移地研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
全程參與課程實施	30
熱忱參與分工	15
參與討論	20
口頭/書面報告(含移地研究成果手冊)	35

教育目標

移地研究規劃為不同類型實驗學校的實地參訪，計規劃幾所不同類型的實驗學校。本課程將透過行前的實驗教育文獻閱讀與討論，個別參訪實驗學校的相關文獻與網絡資料搜尋，進行參訪前的預備知識建構；並在參訪學校聽取相關人員的解說、演講、對話與實際課程參與，來體驗實驗教育的內涵與活力；最後在結束參訪後由授課教師帶領，回到課堂進行反思討論，以利對當前台灣的實驗教育進行深度的瞭解。 整體而言，本所年度的移地研究教學將達到下列五項目標： (一) 瞭解實驗教育的全球趨勢與對台灣教育的影響。 (二) 瞭解台灣不同實驗教育學校(機構)的理念與現況。 (三) 瞭解台灣不同實驗教育學校(機構)實踐教育理念的方式與成效。 (四) 反思台灣台灣教育改革落實的現況，並構思在教學場域運用實驗 教育觀點啟發，培養進行適性教學教材與教法的素養。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：
修課班級：教育碩2
修課年級：2年級以上
選課備註：限碩二暑期參與移地研究者選修。密集授課.，移地研究授課時間：113年 7月15~26日。移地研究準備期以及後續完成時間：113年 6月 11日 ~9月07日

參考書目

1. 呂金燮, 吳毓瑩(譯)。明日學校(原作者: John Dewey)。台北：商周。
2. 陳脩平(譯)(2019)。華德德福學校的精神(原作者：Rudolf Steiner)。
宜蘭，冬山：三元生活實建社。
3. 謝凱蒂(2018)。讓天賦自由(原作者: Ken Robinson, Lou Aronica)。
台北市：天下文化。
4. 嚴長壽(2015)。教育應該不一樣。台北市：天下文化。
其他實驗教育閱讀資料另行上傳FB及iLearn教學平台提供同學閱讀。