113年第1學期-6601 教育研究法 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
課堂參與 | 15 | |
作業與口頭報告(含投影片製作) | 35 | |
期中論文構想與口頭報告(含投影片製作) | 20 | |
期末論文計畫與口頭報告(含投影片製作) | 30 |
選課分析
本課程名額為 30人,已有26 人選讀,尚餘名額4人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
教育目標
1. 了解教育研究的目的、性質、和類型
2. 了解進行教育研究的程序
3. 了解量化方法的使用與程序
4. 了解質性方法的使用與程序
5. 準備撰寫碩士論文計畫的技能
6. 準備撰寫碩士論文計畫,以作為後續研究階段的藍圖
課程概述
本課程目標在於:
1.精熟質的與量的研究方法及其限制
2.充實撰寫論文研究計畫與論文的基本知能
3.型塑批判與評鑑論文的能力
課程資訊
基本資料
必修課,學分數:3-0
上課時間:六/8,9,10[教研所A會室]
修課班級:教育專班1
修課年級:1年級以上
選課備註:
教師與教學助理
授課教師:鄧佳恩 林啟超 陳淑美 江淑真
巫博瀚 陳世佳 陳鶴元
陳黛芬 呂依蓉
大班TA或教學助理:尚無資料
Office HourTUE/5,6; THU/3,4; or by appointment
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
1. 王文科、王智弘 (2020)。教育研究法 (第19版)。臺北市:五南。
2. 張宇樑,吳宿椒譯(2011)。研究設計:質化、量化、及混合方法取向(J. W. Creswell 原著)。臺北市:學富文化。
3. 江吟梓,蘇文賢譯(2010)。教育質性研究(M. Kichtman原著)。臺北市:學富文化。
4. 顧瑜君譯(1998)。質性研究寫作(H. F. Wolcott原著)。臺北市:五南。
5. 鈕文英 (2020)。質性研究方法與論文寫作(第三版)。臺北市:雙葉書廊。
6. 周春塘 (2009)。撰寫論文的第一本書 (2nd ed.)。臺北市:五南。
7. 畢恆達 (2020)。教授為什麼沒告訴我 (2020進化版)。臺北市:學富文化。
8. 李茂興譯 (2002)。如何拿博士學位 (E. M. Phillips & D. S. Pugh 原著)。臺北市:弘智文化。
9. 郝明義,朱衣譯 (2003)。如何閱讀一本書 (M. J. Adler & C. Van Doren 原著)。臺北市:台灣商務印書館。
0. Ary, D. L., Jacobs, C., & Sorensen, C. K. (2010). Introduction to research in education (9th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
11. Babbie, E. R. (2004). The practice of social research (10th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
12. Check, J., & Schutt, R. K. (2012). Research methods in education. Los Angles, CA: Sage.
13. Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
14. Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction (8th ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.
15. Gay, L. R., Mills, G E., & Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for analysis and applications (9th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
開課紀錄
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