勞作教育自創校以來已經走過66年頭，在66年間勞作教育制度歷經數次變動，然隨著SDGs指標（Sustainable Development Goals）在全球推動過程中，基本勞作教育在運作的第67年頭進行了一項全面性的變動，在原有的勞作教育精神中結合SDGs指標，將基本勞作教育課程分為5大領域各自對應17項SDGs指標。5大領域共安排18小時的課程時數，領域皆設有最低課程時數，並安排有彈性2小時的課程時數空間，讓學生可以依照個人興趣去規劃這2小時要在哪個領域進行課程實踐。且課程進行方式不限於實體課程，亦有數位課程讓學習更彈性。且量化學生學參與勞作現場之校園減碳行動的減碳數據，即為永續貢獻度。 課程設計： 1. 勞作教育課程以聯合國永續發展目標為核心分為5大領域，帶領學生從環境、社會、生活、文化與生態面向認識並實踐之。 2. 課程設計強調學生自主、彈性與寓教於樂，有別過往由學校排定勞作地點勞作時段，新制度讓學生自主選擇自己的課程時間地點，且課程開發上強調「動手實作」以期由實作過程培養學生從中發現問題並尋求解決方法之能力。 3. 首度開創數位課程，讓學生的學習不受限於時間地點。

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