114年第1學期-3612 藝術領域教材教法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
教案撰寫	50	議課後做修正
教學演示	50	準備說課及觀課

教育目標

藝術教材教法課程目標與內涵 一、 課程目標 本課程旨在培養未來國中小藝術教師，使其具備設計、實施與評估藝術課程的專業能力。透過理論與實務的結合，我們希望學員能： 具備藝術教育專業知能： 理解課綱精神：深入解析108課綱的藝術領域核心素養（美感感知、創作表現、審美與文化理解），並能將其轉化為具體的教學活動。 掌握教學理論：熟悉多元教學法，例如：以學生為中心的探究教學、專題式學習（PBL）、跨領域教學等，並能依據不同學生的特質與需求進行教學設計。 了解藝術發展趨勢：認識當代藝術、數位藝術、社群媒體與藝術教育的關聯，並能將其融入教學內容，保持課程的時代性與吸引力。 培養課程設計與實施能力： 撰寫教案與評量：學會撰寫完整且可行的教學計畫，並能設計多元的評量方式，包括：實作評量、檔案評量、口語評量等，確保評量能真實反映學生的學習成效。 善用教學媒材：熟悉多樣化的教學工具與媒材，包括：傳統繪畫材料、數位軟體、行動裝置、甚至生活廢棄物，並能設計出有趣且富有創意的教學活動。 掌握班級經營技巧：學習有效的班級管理策略，能營造開放、鼓勵、安全的藝術學習環境，激發學生的創作熱情與參與感。 養成專業反思與實踐精神： 進行教學觀察與分析：透過觀課與議課，學習觀察與分析其他教師的教學方法，並能提出建設性的意見。 培養教學反思能力：學會自我檢視與反思，能不斷調整與精進教學策略，以應對教學現場的各種挑戰。 建立教師專業倫理：理解身為藝術教師的社會責任，能尊重學生的個別差異，並鼓勵多元文化與創意的表達。 二、 課程內涵（教材教法） 本課程採「專題式實作」與「教學演練」並重，讓學員從實際操作中，將理論內化為教學能力。 理論與個案分析： 藝術教育理論導論：介紹藝術教育的歷史發展與重要學派（例如：杜威、艾斯納、低成本藝術教育等），並討論其在當代教學中的應用。 課程案例剖析：分析成功的國內外藝術課程案例，從中學習如何將核心素養、主題、媒材、評量等要素整合為一套完整的教學計畫。 教學設計與實作： 微型教案設計：學員分組或獨立完成「五感觀察」、「我的故事繪本」等不同主題的微型教案，並上台發表，接受老師與同學的提問與回饋。 跨領域課程設計：練習將藝術與語文、自然、科技等學科結合，例如：以「聲音的色彩」為題，設計一堂結合音樂與視覺藝術的課程。 數位藝術教學實作：學習運用常見的數位工具，例如：Canva、Procreate、GarageBand 或 Scratch，並設計一堂以數位工具為主的藝術課程。 教學演練與反思： 模擬教學：每位學員需上台進行完整教案的模擬教學。 教學回饋與討論：課堂上共同觀課，老師與學員共同討論教學中的優缺點，並提出改進建議。 教學檔案製作：學員需將所有教案、作品、教學反思等資料，整理成一份完整的教學檔案，作為課程最終的成果展現。 本課程最終的目標，是讓每位學員不僅能**「教」藝術，更能「育」**人，成為一位能激發學生潛能、啟發其美感心靈的藝術教育家。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：四/10,11[H205]
修課班級：教育學程2
修課年級：2年級以上
選課備註：限教程2以上已修畢E檔、基礎及2門方法之擬結業生修習

參考書目

《藝術教育：從理論到實踐》 作者：許功名

《藝術教學：課程設計與評量》 作者：張清秀

《藝術與兒童的對話》 作者：鄭明進

《創造力教育：理論與實作》 作者：陳惠邦

《藝術教育新視野：跨領域與數位應用》 作者：陳美智

《美術教學法：課程與實作》 作者：高熏芳

《當代藝術教學：與生活連結的課程設計》 作者：邱坤良、林亞婷

《教育美學：藝術教育的核心素養》 作者：周惠民