本校大一中文課程名稱自114學年度起調整為「中文：敘事思辨與溝通表達」，奠基於培養文學素養的基礎上，因應各學院學科屬性之不同，以及面對職場的多元需求，將課程內容規畫為四大模組： A. 經典閱讀：針對各學院系學科屬性，擇選相應之文本進行閱讀與討論。 B. 溝通表達：藉由各式課程活動，提昇學生的書面寫作與口語表達之能力。 C. 場域連結：透過文本的閱讀與書寫，引導學生思索「自我」與社會的橫向連結。 D. 文本實踐：將文本閱讀與日常生活進行連結，付諸書寫與創作。 　　未來四大模組可依學院系性質、任課教師專長、以及學生興趣與需求，配搭出不同模組之組合，供學生多元學習。

本課程「敘事思辨與溝通表達」為一學年課程，旨在透過文本鑑賞、敘事力與AI實作，培養學生的表達與思辨能力、提升批判性思維及跨領域能力。課程內容以閱讀力的訓練為核心，向外輻射連結故事、小說、電影、桌遊、空間及數位文本，以拓展學生的敘事實踐與應用層面。 課程進度依照文本類型與敘事技巧安排，從古典小說與傳統文本開始，引導學生認識敘事的基本架構，如神話、傳說、寓言、筆記小說等，乃至於傳奇小說、話本小說。課程培養學生文本鑑賞能力與文化思維，進而引導學生提升對社會現象的觀察與思辨能力。 除了傳統文學外，課程也納入跨域敘事與數位媒介應用，如校園文本創作、桌遊敘事力訓練、AI文本生成與敘事實踐等，讓學生透過實作掌握並能運用不同的敘事工具。透過多種學習方式與故事敘事力的結合，學生能夠進一步理解如何說一個好的故事，增強敘事靈活性與創意表達能力。學生於學期末將運用所學，結合AI文本生成完成期末報告，並進行觀摩與評析，強化批判性閱讀與創意寫作的綜合能力。

許建崑等編，《古話新說－古典短篇小說選讀》，臺北：洪葉文化，2020年三版四刷。
王文仁，《閱讀寫作公開課》，新北：印刻文學，2021年。