114年第1學期-5187 華語正音與教學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂表現	30	出席率、學習態度、發言、團隊合作
作業與報告	40	實作演練、成果展示
評量與測驗	20	期中考試（申論題）
彈性學習	10	實習紀錄與心得撰寫

教育目標

本課程旨在培養華語師資語言表達之準確度、流利度及得體性，以期達到具備「示範性」之華語語音能力。鑑於未來華語師資應能有效掌握語音教學技巧與語音糾錯策略，故而課程將透過生動且系統化的語音訓練，輔以語音教學理論之佐證，協助學習者進行自我語音評估，進一步鞏固其口語表達能力，同時，亦針對來自不同母語背景、以漢語作為第二語言之學習者，進行語音診斷與適性化之教學設計。 課程內容涵蓋華語聲母、韻母與聲調系統，著重發音要領、辨音訓練與常見偏誤辨析，探討語流音變（如變調、連讀、輕聲與兒化音）及其在口語交際中的語用功能。此外，課程亦將介紹拼音教學的策略與步驟，指導未來的華語師資設計適切的語音教學活動與評量方式。 本課程理論與實作並重，包含聽辨訓練、口語模仿、廣播員模擬與華語語音教學演練等實作內容。學習者將透過錄音、互評等方式進行自我語音監控。課程目標乃使學習者成為語音標準、教學專業，且能因應不同二語學習者需求進行差異化教學的合格華語師資。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：五/5,6,7[A119]
修課班級：華語碩學程1,2
修課年級：3年級以上
選課備註：開放大學部3、4年級先選修

參考書目

1. 鍾榮富，《華語語音及教學》（新修訂版），正中書局，2011。
2. 葉德明，《華語表達的藝與態：華語正音與表達》，正中書局，2013。
3. 耿志堅，《漢語音韻及口語表達》，新學林，2015。
4. 國立臺灣師範大學華語語音學編輯委員會，《華語語音學》（新修版），正中書局，2017。
5. 張正男，《實用華語語音學》（2版），新學林，2021。
6. 陳怡君，《誰的「國語」？誰的「普通話」？：從官方政策、教育現場、大眾傳媒到常民口說習慣，看兩岸語音標準化如何為社會規範、身分認同與國族政治服務》，臉譜，2025。