本課程將帶領同學通過反思自身的語言學習經驗，學習運用AI工具來設計課程和製作教材，並與學期後段進入實習場域實習。這一連貫的技能學習將有助於同學轉變成為一位日語教師，未來在補習班、高中或線上課程中進行日語教學。同時，透過這些實作活動來探討語言教育的意義，並反思自身的教學活動。 1. 學習近年來歐盟推崇的CLIL語言教育的目標與方法，同時認識源起美國的CBI教學法。 2. 了解教材的構成、多元化教材及教具的運用。 3. 利用AI工具，製作符合教育目標的教材與教具（例如：文法、閱讀理解、聽力、翻譯、影像、數位教材、資源型教材）。 4. 學習設計符合教育目標的課堂活動，帶領學生進行學習。 5. 能夠考慮學習者的學習目標與時間進行課程設計。 6. 針對特定學習者（例如：學習第二語言的高中生、低年齡學習者、當地居民、甲南日語學習營的參加者）設計課程、製作教材並進行教學實習活動。

『日本語教育の実習―理論と実践』アルク
『日本語教育における学習の分析とデザイン―言語習得過程の視点から見た日本語教育』凡人社
『日本語を教えるための教材研究入門』くろしお出版
『教室へのICT活用入門』国書刊行会
『ICT×日本語教育—情報通信技術を利用した日本語教育の理論と実践』ひつじ書房
『日本語教師のためのCLIL（内容言語統合型学習）入門』凡人社