114年第2學期-1941 搖滾樂社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂出席參與討論	20	主要視出席率及提問、回答問題積極度。
分組報告	40	導讀12%；集體創作參與度13%；期末專題研究報告15%。
個人書面報告	40	Reading Memo兩份、音樂評論一份 ，各4%；期中報告12%；期末報告16%

教育目標

在你的生活經驗中，有沒有這樣的朋友--熱愛搖滾樂，視之為在充斥著靡靡之音的生活世界中，唯一能讓他們感動並激發情感力量的音樂形態，對何謂”搖滾精神”有一套能侃侃而談的見解，還會不時向你推薦他/她認為經典的樂團或歌曲，並不厭其煩的向你解釋歌曲或專輯的意涵。他/她們有一群同樣愛好搖滾樂的朋友，不時會聚在一起交流音樂的資訊，有時會「揪團」一起去看他們心中的「天團」表演，甚至進一步組樂團搞band。搖滾樂對他們而言，超越了娛樂與休閒的功能，是一種生活風格與生命態度的展現，乃至於牽引著他們以抗拒規範、拒絕盲從、凸顯歧異的方式進行生活實踐？你有這樣的朋友嗎？或者，你就是其中之一？ 許多音樂社會學研究都嘗試探討上述這些搖滾樂的文化現象，發掘其中的社會學意涵，如同Grossberg所言：「情感培力不保證抗爭、甚至是生存，但它確實提供了生存、抗爭所必要的『能源』」，縱使搖滾樂所開展的文化與意識形態對熱愛此種音樂的人們產生了啟蒙、引導的作用，但是，是什麼驅動著搖滾樂的場域裡不斷發生具有抵抗性、顛覆性與創造性的文化及社會行動? 授課者有三十餘年的創作樂團玩團經驗，曾參與抵抗的音樂行動主義，目前除擔任學校搖研社的指導老師，也經營一個獨立樂團。本課程將在音樂社會學的基礎上，透過空間、場景、行動主義(activism)等不同分析視角，佐以音樂欣賞，有系統地探討跨文化的搖滾樂體驗經驗與社會意義，以及藉由搖滾樂中介的社會行動、文化政治及情感連帶。此外，本課程將引入樂團實作與「音樂學(musicology)」相關知識，並參考黑手那卡西的「集體創作」方法論，以小組的方式帶領同學進行《社會系系歌demo1》的集體創作。課程的最後一周將安排期末演講，預計邀請無妄合作社貝斯手謝碩元先生至課堂演講。 本課程歡迎對音樂有興趣的大一到大四的同學選修，讓我們一起聽音樂、做音樂，以及探索「音樂作為一種志業」的新意。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/6,7,8
修課班級：社會系2-4
修課年級：2年級以上
選課備註：可隨班附讀。

參考書目

教科書
Bennett, A.(2001)Cultures of Popular Music.孫憶南譯(2004)《流行音樂的文化》，台北：書林。
何東洪、鄭慧華、羅悅全等編著(2015)《造音翻土：戰後台灣聲響文化的探索》，台北：遠足文化、立方文化/立方計劃空間。
廖緯宸(2024)《文化治理的轉型：以音樂祭的生產為例》，清華大學社會學研究所碩士論文。
謝碩元(2018)從直走咖啡到東亞大笨蛋－一個另翼／安那其行動社群的浮現？輔仁大學心理學研究所碩士論文。