114年第2學期-1946 空間、環境與永續不平等 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課出席與參與討論	15
完成小組任務並繳交成果單	48
繳交單元學習心得	14
繳交參訪學習單	14

教育目標

隨著都市化加速，空間資源的分配與規劃呈現日益加劇的不平等，這使得永續發展成為現代政府治理中不可忽視的議題；全球氣候變遷對弱勢社群帶來深遠影響，凸顯環境正義與永續空間治理的迫切性。同時，能源轉型的推進，特別是再生能源設置，也引發了地方利益與國家政策之間的緊張關係，進一步考驗永續規劃的實踐可能性。臺灣作為快速都市化的島嶼社會，更面臨獨特挑戰，包括城鄉間經濟與基礎設施差距的擴大、環境資源的不均分配，以及因氣候變遷加劇的災害風險。這門課程「都市、環境與永續不平等」將提供學生深入理解永續空間與環境正義的重要理論框架，並透過社會學、人文地理學與政治經濟學的核心方法，剖析空間與環境中的不平等現象。課程聚焦中臺灣，結合理論與田野研究，探討如彰化沿海再生能源設置與地方衝突、臺中市區與鄉鎮發展不均，以及弱勢群體如何在永續壓力下適應與抵抗等案例。透過學術研究與實務應用相結合，學生將能培養批判性思維和永續實踐能力，並深入理解如何在資源有限的背景下實現公平分配與長期發展，以應對現代社會的重大挑戰並為未來的永續規劃提供解決方向。 本課程採用理論講授、案例分析、小組討論、角色扮演、田野調查與自主學習等多樣化的教學方法，幫助學生全面理解空間、環境與永續不平等的議題。課堂活動設計涵蓋以下要素：首先，透過理論講授奠定基礎，包括環境正義、空間正義、公民參與和社會運動等核心概念；其次，透過案例分析探討臺中市區與鄉鎮的城鄉對比、彰化沿海地區的再生能源設置對地方生態與社會的影響，讓學生學習將理論應用於真實情境；再次，結合田野調查規劃，設計參訪行程，例如國立自然科學博物館作為社會性基礎設施與公共空間的意涵、彰化芳苑與大城的風電與光電設施所帶來的利害思辨，讓學生觀察空間地景、生態環境，反思空間規劃、政策發展與地方需求之間的張力與拉扯。課堂討論與任務強調小組合作與批判性思考，學生需參與角色扮演或政策模擬，針對不同利益方提出解決方案。最終的學期總結座談與自主學習則提供反思與分享平台，整合學習成果，進一步引導未來的環境永續行動與規劃可能性。整體設計強調理論與實踐相結合，提升學生對環境不平等與永續議題的認識與行動力。 通過本課程的學習，學生將能夠以理論為基礎、以實踐為導向，全面認識空間與環境不平等的成因與影響，並具備分析、批判與解決問題的能力。同時，學生也將培養對公共議題的深層關懷，並在未來的學術研究或職業生涯中，積極參與推動社會公平與環境永續的行動。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：四/2,3,4
修課班級：社會系1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：

參考書目

授課教師不要求各位同學買書，但各位同學必須仔細研讀授課教師所準備的PPT。PPT的內容是依據每週上課進度所編排，並且作為期中與期末考試的題庫來源。