114年第2學期-1953 政治社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課心得與閱讀整理	40	每位上課同學都必須針對｢四種政治社會學的思考路徑」相關上課與閱讀內容進行心得整理(每週心得不得低於500字)
期中報告	30	請同學3至5人為一組，從｢巷子口社會學」(https://twstreetcorner.org/)或｢菜市場政治學」(https://whogovernstw.org/)的文章中，挑選與本課程相關主題的文章(台灣民主化、族群政治、中國因素、轉型正義、公民社會等)進行15至20分鐘的期中報告。
期末報告	30	請同學3至5人為一組，從｢香港的民主抗爭對台灣的啟示」或｢烏俄戰爭對台灣的啟示」這兩個主題中，挑選其中一個進行25至30分鐘的期末報告。

教育目標

在社會學的知識發展上，政治社會學所涉及的概念和議題構成了一個重要的基礎領域。在本學期的課程安排中，我們將先介紹四個不同的理論思考取徑：韋伯的傳統、馬克思主義的傳統、涂爾幹/托克維爾的傳統、傅柯/斯柯特的傳統。在韋伯的經典討論中，主要涉及到支配、正當性、現代國家等重要概念，以及戰爭與國家形成等議題。馬克思的理論為我們帶來階級政治的視野，其後馬克思主義者則在階級和國家地位的爭辯中提出了國家自主性的想法。涂爾幹和托克維爾這兩位法國思想家則將關注的核心轉移到公民社會之上，特別是托克維爾對美國民主的觀察，讓我們可以深刻地去思考公民結社和公民參與，對現代民主社會形成的作用與意義。最後，傅柯對微觀權力的思考顛覆了傳統由上而下國家權力的想像，而斯柯特則是繞過國家權力進行底層政治的觀察，讓我們意識到那些隱匿與不可見的抵抗形式。 除了不同理論觀點的介紹之外，我們將以台灣戰後民主化與本土化的政治發展來作為具體的討論對象，其中的主題包括了：從威權到民主的轉型、族群政治、中國因素、轉型正義、公民社會。從上述不同的面向中，一方面讓我們可以了解和思考台灣現實政治發展的歷史軌跡與重要變化，另一方面，從這些面向中來學習台灣政治社會學領域相關重要的研究成果。總體而言，本學期希望從討論和閱讀中讓同學可以熟悉政治社會學相關理論概念的思考，以及對台灣當下的政治處境有所啟發和省思。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/6,7,8[C221]
修課班級：社會系1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：

參考書目

1、Orum, Anthony M.，2006，《政治社會學導論》（第四版），上海：上海人民。
2、Nash, Kate，2007，《解讀當代政治社會學》，台北：韋伯文化。
3、Nash, Kate and Alan Scott，2007，《布萊克維爾政治社會學指南》，杭州：浙江人民。
4、Faulks, Keith，2009，《政治社會學：批判的導論》，台北：巨流。
5、Giddens, Anthony，2015，《社會學、政治學與社會理論》，上海：格致。
6、Aron, Raymond and Daniel Bell，2008，《托克維爾與民主精神》，北京：社會學文獻。
7、Havel, Václav，2003，《無權力者的權力》（崔衛平等譯），新北市：左岸文化。
8、若林正丈，2019，《戰後台灣政治史：中華民國台灣化的歷程》，台北：台大出版中心。
9、王甫昌，2003，《當代台灣社會的族群想像》，台北：群學。
10、吳介民、蔡宏政、鄭祖邦(編)，2017，《吊燈裡的巨蟒：中國因素作用力與反作用力》，台北：左岸文化。
11、周婉窈，2022，《轉型正義之路：島嶼的過去與未來》，台北：玉山社。
12、何明修，2019，《為何要佔領街頭？從太陽花、雨傘，到反送中運動》，台北：左岸文化。
13、劉致昕、楊子磊、《報導者》團隊，2022，《烏克蘭的不可能戰爭：反抗，所以存在》，台北：春山。
14、顧忠華，2005，《解讀社會力：台灣的學習社會與公民社會》，台北：左岸文化。