114年第2學期-2031 多元、壓迫及社會正義 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席及課堂參與	20	課程重視出席，點名未到扣總分2分。
個人作業	50	本學期5份作業，各10%，搭配課程活動進行心得反思書寫。
學期作業：社會行動提案與實作	30	各組針對校園或社區中的不平等、歧視或壓迫現象提出社會行動提案，並實際執行小規模的社會倡議或改變行動。

教育目標

本課程以社會工作核心價值為基礎，從「多元」、「壓迫」與「社會正義」三大主軸出發，引導學生理解個人經驗與社會結構之間的關係，並培養批判思考與社會行動能力。課程首先建立基本概念，透過文化、文化多樣性與交織性等理論，協助學生理解身分認同與社會位置的多重面向，並進一步討論特權與壓迫如何在制度與日常互動中運作，同時初步探索人權與正義理論，使學生反思社會不平等的形成，以及社會工作在促進公平正義中的角色。課程亦安排自我照顧工作坊，協助學生建立長期投入助人工作的身心基礎。 課程後半段從台灣在地脈絡切入，深化對結構性不平等的理解，引導學生從邊緣處境走向結構改變。透過多樣的體驗式學習活動（如議題式桌遊、實地參訪等），討論原住民族、移民與移工等群體的邊緣處境。課程最後延伸至環境與氣候變遷所帶來的社會正義議題，並以小組社會行動成果展作為總結，鼓勵學生將課堂所學轉化為實際的社會關懷與行動。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/6,7,8[SS304]
修課班級：社工系3,4
修課年級：3年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

Marsiglia, F. F., Kulis, S. S., & Lechuga-Peña, S. (2021). Diversity, oppression, and change: Culturally grounded social work. Oxford University Press.
艾莉斯．楊 (Iris Marion Young) 著，陳雅馨譯。(2017)。正義與差異政治 (Justice and the Politics of Difference)。商周。
托馬斯．斯坎倫 (T. M. Scanlon) 著，盧靜譯。(2021)。為何不平等至關重要：從種族歧視、性別議題、貧富不均、政治制度，探討「不公平的善意」與「平等的邪惡」。(Why does inequality matter?)。麥田。