114年第2學期-5016 比較文學專題:跨文化與跨藝術研究 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
導讀、上課參與 30
期末報告 70

選課分析

本課程名額為 8人,已有0 人選讀,尚餘名額8人。


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授課教師

朱衣仙

教育目標

比較文學這個學門主要的研究領域與研究方法可分為「跨文化研究」與「跨藝術研究」。這門課將探討這兩個範疇的相關理論及主要研究取徑。 「跨文化研究」是近二十年來華文地區比較文學學界最為蓬勃發展的一個研究取向,希望透過這個部分,使學生以「跨文化」的角度,認識「比較文學」學科的相關理論、研究方法、議題及論證取徑,從而發展出結合學生研究範疇的跨文化論述可能。其中包括平行研究中的比較詩學、文類學、主題學,以及影響研究中的淵源學、流傳學、形象學、譯介學等面向。另外,在介紹「世界文學」研究取徑後,討論在比較文學理想中的「世界文學」視域下,如何透過這種「跨文化研究」取向轉化出新的理論和實踐。最後探討在研究方法上的「跨文化」所可能產生的問題。由於晚清至今是華文文學與文化,受日本、俄國、英美文化影響最為興盛的年代,除了部分涉及主題學及比較詩學的主題之外,本課程所探討的主要文本與討論面向,可同時呈現出中國現代文學史的一個切面。 「跨藝術研究」方面,則包括跨藝術文本、相關研究論述分析及理論介紹,透過文學與繪畫、雕塑、建築、景觀設計、攝影、電影、音樂、舞蹈等藝術類別的關係,以「圖像學」、「跨藝術互文」、「圖文互動」、「美學跨界表現」、「跨界轉譯」、「形式比較」等角度引導學生關注文學與其他藝術類別之間共通互融的面向,以及瞭解「比較文學」視域中「跨藝術研究」的可能面向與方法,同時引導學生接觸「跨藝術研究」的相關理論。

課程資訊

參考書目

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梅家玲〈包天笑與清末民初的教育小說〉,《中外文學》, 35(1), 2006. 155-183。
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陳惠齡〈中日體驗與跨文化視域-析論魏清德與吳濁流域外紀行〉《台灣文學研究學報》第29期,2019年10月,p.111-149。
陳榮彬:〈重讀《杜連魁》-建築師王大閎與翻譯(小說)家王大閎的對話〉,《中外文學》,41卷3期,2012.09:159-189。
陳碩文〈翻譯異國、想像中國:張若谷譯《中國孤兒》探析〉,《編譯論叢》9:1(2016), 75-100。
陳韻如〈張擇端《清明上河圖》的畫意新解〉,《國立臺灣大學美術史研究集刊》,34,2013 .03,43 - 90+93。
陳鵬翔〈主題學理論與歷史證據:以王昭君傳說為例〉《中國神話與傳說學術研討會論文集》 1996 (1996 / 03) Pp. 337-367
陳躍紅〈錢鍾書比較詩學方法論舉隅〉《中外文學》 42卷2期 (2013 / 06) Pp. 211-219
楊中薇 〈與畫報共生:《續海上繁華夢》與二十世紀初跨媒介小說的興起》
解昆樺〈從圖像詩到視覺詩:中國暨義大利當代詩人視覺詩畫聯展(1984)、視覺詩十人展(1986)之理論與實踐文本〉《臺灣文學研究學報》 24期 (2017 / 04) P. 297-341
劉千美:〈範疇與藝境:文人詩畫美學與藝術價值之反思〉,《哲學與文化》,35卷7期,2008/07,17-36。
劉建志〈現代詩的音樂化實踐-以夏宇詩/歌混融的作品為例〉《臺大中文學報》75期 (2021 / 12) Pp. 151-203
劉建基〈愛與「癱瘓/麻痺」:論郭松棻〈雪盲〉中的喬伊斯幽靈〉《文化越界》 1卷4期 (2010 / 09) Pp. 121-134
羅時瑋〈台北寓言:王大閎在「杜連魁」中的現代性再書寫〉,《城市與設計學報》,2007.03,229-246。

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