音樂能力包括聽、奏、唱、律動、敲、創作、讀、寫等, 本課程從戈登音樂學習理論為基礎, 介紹世界音樂教育界使用三大音樂教學法之達克羅茲、高大宜、奧福音樂教學法，適合對音樂治療與音樂教育有興趣的學生研修。 內涵：本課程提供西方音樂學習理論與二十世紀影響至今的三大教學法，從兒童發展的各方理論與階段, 來看各教學法的施行重點與演變. 修課後的培養能力為：了解為何音樂教育的重要性, 教學法個階段不同的內容與設計, 以及具有判斷音樂活動設計與執行是否恰當的能力！

Choksy, L. (1999). The Kodály Method I : Comprehensive Music Education (3rd ed.), NJ: Pretice-Hall, Inc. (ISBN 0-13-949165-1)
Choksy, L, Abramson, R. M., Gillespie, A. E., & Woods, D. (1986). Teaching music in the twentieth century. NJ: Simon & Schuster, Inc. (ISBN-0-13-892662-X)
Gordon, E. E. (2013). Music learning theory for newborn and young children. IL: Chicago, GIA Publication, Inc.
• 莊惠君譯（2000）：幼兒音樂學習理論。原著 A music learning theory for newborn and young children. 作者Edwin E. Godron 臺北：心理出版社。ISBN：9577023827