114年第2學期-7092 進階設計 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂討論	20	依據每次出席狀況（含遲到、早退、請假等）酌予評分
小組及個別專案管理	20	依據個別紀錄完整度及小組分工之管理與合作情況
期中進度報告	20	依據個人討論進度進行階段性期中成果報告

教育目標

本課程將引導學生以設計研究為核心，結合生成式 AI 與數位工具，針對「健康與運動」相關議題進行系統性的研究與設計探索。課程將從問題意識建構、文獻分析、研究方法選擇，到設計實踐與論證進行完整研究脈絡。本學期課程內容聚焦於科技賦能下的健康與運動設計議題，並對應聯合國永續發展目標 SDG 3（健康與福祉）與 SDG 10（減少不平等），探討 AI 技術、數位系統與設計方法如何回應不同族群（如高齡者、身心障礙者、慢性病或運動弱勢族群）在健康促進與身體活動中的實際需求與結構性限制。相關議題將延伸至科技倫理、可近性（accessibility）、慢科技（slow technology）與包容性設計等當代設計研究脈絡。 此外，課程將引導學生運用 AI 工具於設計研究與設計發展歷程中，包括但不限於：研究議題探索、文獻整理與歸納、使用情境與角色建構、設計概念生成與形式推演，並透過設計科學觀點檢視 AI 作為研究輔助工具在設計思考與知識建構中的角色與限制。並考量修課學生具備不同研究背景與設計專長，課程將鼓勵學生依其專業取向（如產品設計、互動設計、材料與製程、服務設計、設計理論等）發展個別性研究主題，透過課堂討論、研究回饋與階段性發表，深化研究深度與設計論述能力。 本課程期末成果需完成一件以研究為導向之設計成果，內容包含研究背景、文獻回顧、研究方法、設計發展歷程與討論，作為學生進階設計研究能力與整合性思考之具體展現。

課程概述

目前從事相關產品設計與開發有許多設計技巧可加以使用，本課程經由與老師的討論與指導以及同儕間的學習觀摩來培養設計之能力，學生將依循所設定的主題進行自我資料收集和界定問題之能力，以國內外目前解決之方法進行掌握，並加以學習。在不同的設計階段，所產生的多項構想，可進行評估與修正，以掌握最佳設計方案，最後透過模型與多媒體的發表與展演，呈現學生對於本課程的學習成效。

基本資料

必修課，學分數：3-3
上課時間：二/6,7,8[工設館]
修課班級：工設碩1
修課年級：1年級以上
選課備註：開放工設系在職專班選修。

參考書目

1.教師自編教材。
2.Laurel, B., & Lunenfeld, P. (2003). Design research: Methods and perspectives. MIT Press. https://books.google.com.tw/books?id=o1oGEAAAQBAJ。