在近年臺灣社會，隨著科技進步與工商發展，整體生活水準顯著提升，犯罪卻並未同步下降，反而呈現類型多元化、暴力化與年輕化等複雜趨勢。從毒品、網路詐欺、家庭暴力，到仇恨言論與社群煽動，犯罪現象不僅是個人道德或心理問題，更牽涉階級結構、勞動條件、空間排除、媒體再現與治安政策等多重因素。若只停留在「壞人做壞事」或單純道德譴責的層次，難以理解犯罪在當代社會為何持續出現、甚至再製不平等。 在犯罪學的發展歷程中，古典學派著重自由意志與理性選擇，實證學派則從生理與心理特質尋找犯罪原因；然而，這些以個體為核心的解釋，愈來愈難以回應當代社會中結構性失業、社會排除、都市貧窮與國家暴力等議題。犯罪社會學正是在這樣的問題意識下發展出來，強調必須從「個人—社會—制度」的連結來理解犯罪，把犯罪視為一種與社會結構、權力關係與控制機制密切交織的社會現象。 本課程即立基於犯罪社會學的視角，一方面介紹偏差與犯罪的基本概念、理論與研究傳統，另一方面透過具體案例，引導學生思考：誰被貼上「犯罪者」標籤？誰有能力定義「犯罪」？刑事司法與治安政策如何反映並再製社會中的階級與族群不平等？在素養導向教學的架構下，本課程強調的不僅是「知道理論」，更是培養學生能理解、能分析、能行動與能反思的綜合能力。

本課程無指定購買之教科書；然授課教師為配合每週課程主題與學習目標，已編製完整之課程簡報(PPT)。簡報內容為本課程之主要教材，涵蓋理論架構、經典研究與案例分析，學生須詳實研讀並於課前預習，以利課堂中的討論、分析與實作活動。