本課程旨在奠定建築設計訓練的基礎，培養學生從操作中理解建築思維，並開始形塑個人對「建築」本質的初步認識與批判意識。透過一系列由不同指導教師規劃之設計課題，課程將引導同學們學習建築的核心組成，包括空間性、機能性、公共性與技術性等，並透過多元設計媒材的操作與反覆思辨的歷程，訓練學生整合複雜設計要素的能力。同時，課程重視設計過程中的節奏與紀律養成，使同學們能在時間與工作量的壓力下，逐步發展出具策略性與批判性的設計態度。本課程的設計課題將因不同教師而有所差異，但皆圍繞以下四大學習向度進行教學與評量： 1）建築創作的理解與實踐：同學將在不同設計情境下學習如何針對特定基地、使用者需求與社會脈絡提出建築構想，並以空間性、機能性、公共性與技術性等面向作為設計分析與回應的基礎。同時，培養學生在創作中能有意識地建構與表達建築理念，並回應多重議題的整合挑戰。 2）基礎建築構成能力的訓練：課程將持續強化學生對建築尺度、空間組構與構築細節的理解。同學將練習如何在設計中整合活動模式、空間秩序、結構系統與物理環境等多重面向，並透過樓梯、傢俱、開口、立面與舖面等設計元素操作，掌握空間的具體構成技法。 3）設計媒材與表達技術的熟練應用：承接大一所學之圖學與表現訓練，同學將在課程中進一步練習如何透過手繪圖面、電腦繪圖、實體模型與數位模擬等方式進行設計發想、操作與溝通。設計媒材不僅作為結果的呈現，更是設計思考與反覆驗證的工具。 4）設計過程中的紀律與時間管理：面對設計任務所需的龐大勞動與反覆修正過程，課程將協助學生培養具自我管理與規劃能力的工作習慣。透過階段性檢討、進度控制與設計日誌等方式，使同學能在實踐中理解專業設計訓練對工作紀律的要求，並逐步建立能支持長期創作的工作節奏。

Unwin, Simon,《 Analysing Architecture》, 3th Edition, Routledge
克弘, 小林, 《 建築構成的手法》 , 陳志華, 王小盾, 許東亮 譯, 中國建築工業出版社
Simitch, Andrea, and Warke, Val, 2015 / 2014,《建築的語言 / The Language of Architecture》, 吳莉君 譯, 台北: 原點出版。
Collin, Davids,《思考建築-建築理論導讀》, 江蘇鳳凰科學技術出版社
Von Meiss, Pierre, 2017 / 1993,《建築元素 / Elements of Architecture》, 吳莉君 譯, 台北: 原點出版。
Ching, Francis D.K., 2008 / 2007,《形式、空間和秩序(造形、空間與秩序) / Architecture : Form, Space, & Order》, 第三版, 劉從紅 譯, 天津: 天津大學出版社。
Frampton, K., 1980/1992, 《現代建築史: 一部批判的歷史》 ,第三版, 三聯書局(北京)
Frampton, K., 1995, 《建構文化研究-》 , 修訂版, 王駿陽 譯, 中國建築工業出版社