20
名額
0
已選
20
餘額
登記 23 人 · 選上機率 86%
上課時間
三/3,4
修課班級
工設系3,4 · 3年級以上
課程資訊
已選課同學，第一節課不到視同退選。課程模組課程。
選課分析
| 上課出席 | 40 | 出席為本項評分的基本條件，遲到逾十五分鐘視為曠課。評量重點除到課率，亦涵蓋學生在現場觀察、工作坊與課堂討論中的參與投入程度。 |
| 小組合作 | 20 | 評分依據來自教師現場觀察、同儕互評與工作坊紀錄，重視學生在異質團隊中的溝通表達與協調能力 |
| 學習作業 | 20 | 涵蓋現場觀察日誌（第4週）、設計提案簡報（第10週）及原型成果與修正報告（第15週）三項，評量學生對各階段設計歷程的紀錄深度與反思品質。 |
| 期末成果展示 | 20 | 須以口頭發表呈現完整設計歷程，並展示可操作之原型，說明設計如何回應真實使用者需求。 |
本課程以「跨領域設計實踐」為核心，引導工業設計系大學部學生進入真實的跨域現場，以音樂系打擊合奏作為設計觀察與服務的對象，將演出排練現場轉化為設計問題發現與原型驗證的學習場域。課程強調「在真實情境中學設計」，使學生具備從田野觀察到原型實作的完整設計能力。 【課程目標】 一、培養真實場域的觀察與問題定義能力：學習在演出現場進行結構性田野記錄，並將觀察轉化為明確的設計問題。 二、整合跨域設計工具與原型製作能力：運用生成式AI工具、開源資源平台與材料實驗，進行設計發想、迭代與原型製作，完成可實際使用的聲響物件或演出輔具。 三、實踐以使用者為核心的設計思維：透過與音樂系學生的訪談、工作坊與原型測試，學習從使用者真實需求出發進行設計決策，而非依賴設計者主觀假設。 四、建立跨域協作與溝通能力：學習跨專業語彙的轉譯與溝通，培養在異質團隊中推動設計實踐的能力。 【課程內涵】 課程分三階段推進： 第一階段進行田野觀察，完成觀察日誌並定義設計問題 第二階段運用AI工具與開源資源進行設計發想與草圖迭代 第三階段製作原型並依回饋修正設計、驗證成果。
教師自編教材
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跨領域設計實踐 歷史開課紀錄