本課程從學生自身真正感興趣、感到困惑或想持續追問的問題出發。課程不預先決定所有學生必須學習的內容，而是協助學生從「我真正想知道的是什麼？」開始，進一步思考「如果我要回答這個問題，或完成自己想做的事情，我需要知道什麼？需要學會什麼？」 課程前兩週保留充分的探問與探索空間，不急於要求學生確定題目；第三週導入 AI 作為自主學習工具，之後逐步發展個人或小組的自主學習主題，盤點所需知識、方法、工具與資源，並提出自己的「自主學習實踐架構」。 本課程所稱「實踐」並不預設為社會實踐，而是指學生依據自身設定的學習目標採取實際行動。實踐可以是閱讀、研究、技能練習、創作、訪談、田野、設計、企劃、程式開發、影像製作或其他形式。重點在於學生能否將興趣轉化為目標，主動尋找資源與工具，在行動中獲得回饋、調整方向，並形成自己的學習歷程。

史考特．楊（Scott H. Young）著，林慈敏譯，《超速學習：我這樣做，一個月學會素描，一年學會四種語言，完成MIT四年課程》，方智，2020。