社會:媒體素養

115學年第1學期 必修課 2 學分
授課大綱
80
名額
0
已選
80
餘額
登記 195 人 · 選上機率 41%
上課時間
五/3,4
授課教師
Office Hour:五/5
修課班級
共必修1-4 · 1年級以上
選課分析

出缺勤 30
期中報告 30
期末考 40

在生成式 AI、社群演算法與深偽技術(Deepfake)主導的數位洪流下,傳統的「媒體素養」已不能僅停留在「被動不看假新聞」,而必須晉升為「識讀媒體生態權力結構」、「解構虛假訊息(Disinformation)傳播機制」與「主導不確定性危機決策」的積極防禦。本課程是一門跨學門的創新核心課程,其設計立基於「認知防禦(理性識讀)與危機治理(策略行動)」之雙軌哲學,旨在將大眾傳播學界的經典學術理論,與當代前沿的事實查核與危機傳播技術進行跨時代對話,並引入黃兆璽老師《風暴思維》的核心決策框架,建立數位時代的社會信任護城河。 本課程內涵: 媒體知識與生態識讀:麥克魯漢的「媒介即訊息」在當代化身為演算法的「過濾泡泡(Filter Bubble)」與「同溫層效應」。我們引導學生理解平台資本主義下的資訊生產機制,解碼數位新聞編輯台為了爭奪點閱率(CTR)與留存時間(Dwell Time)所使用的原生圖表與標題攻防戰,識讀新數位把關人的權力地圖。 假新聞解構與認知防禦(Fake News & Cognitive Defense):深入剖析虛假訊息(Disinformation)與誤導訊息(Misinformation)的製造鏈。課程不僅著重於事實查核(Fact-checking)的技術操演(如圖片反向檢索、數位足跡溯源),更從認知心理學出發,解構人類大腦的認知偏誤(如確認偏誤、逆火效應)如何成為假新聞傳播的燃料。 風暴思維與危機公關傳播(Storm Thinking & Crisis Communication):在極端情緒主導的社群暴風雨中,企業、組織與個人的形象極易在黃金時間內因虛假訊息的煽動而崩毀。本課程引入黃兆璽老師《風暴思維》中的「善意框架」與 Benoit 形象修復理論,教育學生在危機重壓與演算法狂潮下不恐慌、不對立,而是透過結構化資訊與真誠的危機修補策略,化風暴危機為組織進化的「反脆弱」生機。

《馬奎爾大眾傳播理論》(McQuail's Mass Communication Theory)

作者:丹尼斯·馬奎爾(Dennis McQuail)

《風暴思維:從危機管理理論到韌性治理的行動思考策略》

作者:黃兆璽 博士

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