本校大一中文課程名稱自114學年度起調整為「中文：敘事思辨與溝通表達」，奠基於培養文學素養的基礎上，因應各學院學科屬性之不同，以及面對職場的多元需求，將課程內容規畫為四大模組： A. 經典閱讀：針對各學院系學科屬性，擇選相應之文本進行閱讀與討論。 B. 溝通表達：藉由各式課程活動，提昇學生的書面寫作與口語表達之能力。 C. 場域連結：透過文本的閱讀與書寫，引導學生思索「自我」與社會的橫向連結。 D. 文本實踐：將文本閱讀與日常生活進行連結，付諸書寫與創作。 　　未來四大模組可依學院系性質、任課教師專長、以及學生興趣與需求，配搭出不同模組之組合，供學生多元學習。

文學有其獨特的「觀看的方式」，呈現以「敘事」的技藝，除了小說、散文或詩之外，更含括廣泛，舉凡和文字攸關如報導、傳記、百科、隨筆、自然史、紀錄片等，實則都內含有文學語言的思考。近年，則多以創造性非虛構（Creative Nonfiction Writing）概括以上的書寫：強調「真實」、重視田野，並兼顧文學性內涵，更重要是扮演再現議題的重要工具。本課程將由此探討文學敘事於當代的意義，閱讀作家作品，以至新聞領域、新媒體、跨媒介敘事對描繪現實的概念、應用與寫作；通過思考當代文本，深入在地經驗視域，思考包括土地與原住民、環境生態、移工、性別、歷史創傷、戰爭等多樣議題，並嘗試「AI生成融入中文學習」方法。進而展開同學們個人觀點的書寫與評論。

■ 作家作品及相關評論（自編）。
■ 威廉．金瑟（William Zinsser）著，劉泗翰譯，《非虛構寫作指南》（On Writing Well: The Classic Guide to Writing Nonfiction），臺北：臉譜，2023。