「語文與溝通」課程讓教學現場成為以「學」「習」作中心的場域，而能培育「深厚的博雅底蘊」，乃以「溝通」為主軸，以「2＋1」為設計架構，落實「跨域」的對話。 　　在六大範疇的支柱中，「2＋1」的第一個概念是，突破中文、英文單一授課的模式，在中文、英文分別授課（2）與共時授課（1）的靈活運用裡，從建立聽說讀寫的基本能力作開端，奠定深度「連結」（Connect）的基礎，不僅讓語文成為專業學習與社會需求的基礎能力，更能對不同文化產生深度與廣度的對話。 　　「2＋1」的第二個概念是，以大二上（1）的成果展呈現大一兩學期（2）的學習成果，強調在學習的過程中，探索「語文與溝通」和專業學習、社會需求之間的關連，並在學習的成就感中，獲得學習的動機。

結合專業與跨域的學習方式，以理論架構、團隊合作實踐，從小組提案到實務執行，完成專題設計的導向課程。

*Tim Brown著，吳莉君譯，《設計思考改造世界》(台北：聯經出版社，2010)
*玉樹真一郎著，江宓蓁譯，《「體驗設計」創意思考術》(台北：平安文化，2021)
*李佳達, 劉劭穎, 黃禮宏 著，《全球人才搶著學！密涅瓦的思考習慣訓練》(台北：究竟，2022)
*Edward de Bono著，易敬能譯《思考吧！啟發創造性思維的大師課──創意思考之父狄波諾，教你用水平思考法找到新點子》(台北：商周，2024)