上課時間
修課班級
課程資訊
選課分析
| 課堂參與及討論 | 30 | 每週課堂討論的投入程度、提問品質與對同儕的貢獻，由各週授課老師評分 |
| 個案分析或模組作業（各模組） | 30 | 三個模組各有一次指定作業（每次 10%），細節由各模組授課老師另行說明 |
| 期末行銷策略企劃（書面報告） | 20 | 針對選定企業完成完整的行銷策略企劃書面報告，三位老師各評核與自己模組相關的部分後取平均 |
| 期末行銷策略企劃（口頭發表） | 20 | 第 17、18 週口頭報告，三位老師共同評分；每組報告約 20 分鐘，老師提問與回饋約 15 分鐘 |
(一) 課程核心問題 「在數位與 AI 時代，我的企業如何透過行銷與品牌，持續為顧客創造價值、為企業建立競爭優勢？」這是整門課的核心問題。所有的主題、框架與課堂討論，都圍繞這個問題展開。 (二) 課程定位與設計理念 本課程針對 EMBA 學生的學習需求設計，採用「問題導向、主題整合」的教學方式，而非傳統的教科書章節講授模式。 EMBA 學生已在職場累積豐富的實務經驗，許多人本身就是中高階主管或企業主。本課程的設計理念是： • 以學生企業的真實情境為學習素材，理論框架成為分析工具，而非背誦對象 • 三位老師各自從不同的專業視角切入，合力給學生一個完整的行銷與品牌管理思考旅程 • 課堂以主題討論、個案分析與工作坊為主，教科書作為自修參考資料 • 期末整合報告讓學生將三個模組的學習應用於真實企業情境，產出可執行的策略企劃 (三) 課程學習目標 修習本課程後，學生應能： • 運用 5C 分析框架，系統性診斷自身企業的行銷環境與競爭處境 • 理解數位時代顧客旅程的改變，並掌握行銷 4.0/5.0 與 MarTech 的核心策略思維 • 運用 G-STIC 框架，制定邏輯一致的行銷計畫 • 從顧客視角分析品牌選擇邏輯，設計具差異化的品牌定位與顧客價值主張（3V） • 理解整合行銷傳播的邏輯，規劃自有、付費、贏得媒體的整合策略 • 衡量行銷傳播效果，並將數據洞察回饋到行銷決策循環 • 完成一份針對真實企業的行銷策略企劃，整合三個模組的思考框架
三個模組主題的上課教材是由三位設計及編纂。
以下參考書籍作為本課程之自修參考資料，課堂主要以主題討論、個案分析與工作坊形式進行：
• Kotler, P., Keller, K. L. & Chernev, A. 著，楊景傅、徐世同 編譯，《行銷管理》（第十六版），華泰文化
• Philip Kotler, Hermawan Kartajaya, Iwan Setiawan 著，劉盈君 譯（2017），《行銷 4.0》，天下雜誌出版
• Philip Kotler, Hermawan Kartajaya, Iwan Setiawan 著，林步昇 譯（2021），《行銷 5.0》，天下雜誌出版
• Keller, K. L.（2013）. Strategic Brand Management（4th ed.）. Pearson Education