98年第2學期-3025 教育測驗與評量 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績與問題討論	20
期中考試	25
小組作業	45
小組書面報告	10

教育目標

1.學生能瞭解測驗編製的原理原則。 2.學生能具備編製班級測驗的能力。 3.學生能具備使用測驗及解釋測驗結果的能力。 4.學生能具備利用測驗進行診斷的能力。 5. 學生能反思我國現有測驗型態與內容。 6. 激發學生創造力，編製具有特色創意之測驗題目。 7. 認識其他與教學相關的評量工具

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：二/10,11[H123]
修課班級：教育學程1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1.余民寧（2002）。教育測驗與評量：成就測驗的編製原理。台北：心理。
（主要教科書）＊
2.鄒慧英譯。（2003）。測驗與評量：在教學上的應用。台北：洪業文化。
3.王文中等（1999）。教育測驗與評量：教室學習觀點。台北：五南。
4.李茂興譯（2002）。教育測驗與評量。台北：心理。
5.李坤崇（1999）。多元化教學評量。台北：心理。
6.歐滄和。（2002）。教育測驗與評量。台北：心理。
7.郭生玉。（2003）。心理與教育測驗。台北：精華書局。
8.鄭圓鈴（2004）。高職國語文：標準化成就測驗的編製。台北：心理。
9.陳英豪、吳裕益（1998）。測驗與評量。高雄：復文書局。
10.陳李綢繹（1997）。教育測驗與評量。台北：五南。