98年第2學期-4001 語言學與文學研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期末報告	50	口頭20%書面30%
出席率及課堂參與度	25
平時研討習作	20
投稿期刊或研討會	5

教育目標

本課程引導修課的博士生，深入研討前人語言學批評及語言風格學的經典論著，體悟其中的獨到之處與侷限性。在理論實踐方面則以「閱讀過程透明化-意象分析整體化-知覺分解-感覺還原」解析模式為綱，經由學術性研討與論辯加強其嚴謹思辨與實例解析的研究能力。在此基礎上整合語言學批評與傳統詩文賞析的優點而修正其不足，促發互補效應。從而培養出開發新的文學解析路子的能力，以期能對領域間的互動共享有所貢獻。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：五/6,7[H534]
修課班級：中文博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

高友工 梅祖麟原著(李世耀譯1989)《唐詩的魅力 ― 詩語的結構主義批評》，
Kao, Yu-Kung & Tsu-Lin Mei(1968)“Tu Fu’s ‘Autumn Meditations’: An Exercise in Linguistic Criticism,”. 黃宣範譯(1974)〈分析杜甫的〈秋興〉― 試從語言學入手做文學批評〉。
Kao Yu-Kung & Mei Tsulin, (1971) “Syntax, Diction, & Imagery in T’ang Poetry,”黃宣範譯(1973)〈論唐詩的語法、用字與意像〉《中外文學》1.11(上) 1.12(下)(1974)《語言學研究論叢》261-350,
Kao, Yu-Kung & Tsu-Lin Mei(1978) “Meanings, Metaphor, & Allusion in T’ang Poetry,”黃宣範譯 (1975)〈唐詩的語意研究:隱喻與典故〉《中外文學》4.7(上) 4.8(中) 4.9(下)/收於(1976)《翻譯與語意之間》133-216台北: 聯經(1976)。
竺家寧(2001)《語言風格與文學韻律》。
周世箴(2003)《語言學與詩歌詮釋》。
曹逢甫(2004)《從語言學看文學：唐宋近體詩三論》。
高辛勇 (1987) 《形名學與敘事理論─結構主義的小說分析》
雅克慎相關論文選本中英對照版(周世箴譯註自編)