98年第2學期-4910 法律倫理與文學（四） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課平時成績	50	課程參與
平時報告	30
期末報告	20

教育目標

我國的法學教育，最受人詬病的就是，只訓練出一群操作法條的法匠，而不是法律人，此乃因為我國當前的法學教育，忽略人文精神。本人近年多次舉辦法律與文學的研討會，並於2007年曾參與教育部補助法學教育改革計畫－法律與文學－，皆獲得極大的迴響，本於這個課程一段的精神，就是要透過感性的文學，使過度理性的法律人從中培養人文素養：文學作品的影響，法律人能在文學作品的無限憧憬中，尋找到靈感及努力的方向，且試著使法律論著得到感動人心的力量；更重要的是，從文學領域中得到敏銳與悲憫，並進一步豐富生命，以免得法律人淪為法匠，正如同諾貝爾文學獎得主高行健所言「文學讓人保持人的意識」。

課程概述

我國的法學教育，最受人詬病的就是，只訓練出一群操作法條的法匠，而不是法律人，此乃因為我國當前的法學教育，忽略人文精神。本人近年多次舉辦法律與文學的研討會，並於2007年曾參與教育部補助法學教育改革計畫－法律與文學－，皆獲得極大的迴響，本於這個課程一段的精神，就是要透過感性的文學，使過度理性的法律人從中培養人文素養：文學作品的影響，法律人能在文學作品的無限憧憬中，尋找到靈感及努力的方向，且試著使法律論著得到感動人心的力量；更重要的是，從文學領域中得到敏銳與悲憫，並進一步豐富生命，以免得法律人淪為法匠，正如同諾貝爾文學獎得主高行健所言「文學讓人保持人的意識」。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：五/12,13[L205]
修課班級：法律博
修課年級：年級以上
選課備註：博士班專門課程--碩士生選課需經授課教師同意; 不開放隨班附讀

參考書目

蕭傳文，西洋文學欣賞，台灣商務出版，1999年3月；以及課程所指定的書籍文本。