98年第2學期-5141 多元文化教育研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
個人經歷的撰寫作業	10	用半頁（單行間距12號字體）篇幅描繪你的文化背景及文化認同，接著再以另半頁描述你受教育背景，所以班上的同學能得以更進一步認識你是誰。
對文化學習的線上討論	15	透過閱讀同學的bios 認識多元文化檢視文化學習
Inquiry學校中的不平等-final project idea	10	這項作業主要是希望你從教學與閱讀中，發現你想要解決或了解的多元文化相關議題。它將是你整個學期研究的重心。這項作業以一頁左右為限，請說明研究的目的、問題 及打算蒐集資料的研究方法
反思性的論述文	15	續作業三，在這部分的作業，你將閱讀及論述有關偏見的多元經驗。從課程閱讀資料中獲得的最大的學習是什麼？所（不）同意（不）喜歡和有所相關連的論點？ 為什麼？
線上閱讀討論	15	psot 你的閱讀批評， 你也要去閱讀及回應2個同學的閱讀

教育目標

什麼是多元文化教育?它在教育上的目的又是為何?什麼樣的教育策略方法課程最能恰當配合我們的日趨多元的學生學校及社會?身為一個教育工作者,我們又如何投入心力致力於多元文化教育的工作?這門課將分為三個學習模組研究多元文化教育，首先我們將從檢視自我的文化經驗開始，並閱讀文獻，對多元文化的意涵進行探索；接著從不同文化的理論與實務議題，學習有關歧視不平等特權偏見和權力的關係；最後聚焦教育層面，連結教學，提出對教育上平等與多元的改革方向及行動計畫，培養研究生在教育上的改革行動力行動。

基本資料

必修課，學分數：0-3
上課時間：六/2,3,4
修課班級：教育專班1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. Pang, V. O., (2001). Multicultural education: A caring-centered, reflective approach. New York, NY: The McGraw-Hill Companies, Inc.
2. Ramsey, P. (2004). Teaching and learning in a diverse world: Multicultural education for young children. New York: NY: Teachers College Press.
朱瑛＆蔡其蓁譯（2004）。多元世界的教與學：兒童的多元文化教育。. 台北市: 心理出版社股份有限公司。
3. Sleeter, C. &Grant,C.(2007). Making choices for multicultural education: Five approaches to race, class and gender. New York, NY: Wiley &Sons, Inc.
4. 黃純敏譯(2006)。教育的文化基礎。台北市:學富文化事業有限公司。
5. 陳枝烈等譯(2008)。多元文化教育:議題與觀點。台北市:心理出版社。
6. 夏曉鵑 編著 (2005)。不要叫我外籍新娘。台北:左岸文化。
7. 夏曉鵑 著 (2004)。流離尋岸:資本國際化下的外籍新娘現象。台北:台灣社會研究叢刊。
8. Course reading packet