108年第1學期-2469 音樂心理學 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
習作30% | 30 | 三項平時作業 |
期中考 | 30 | 筆試 |
期末考 | 40 | 口頭與書面報告 |
選課分析
本課程名額為 30人,已有22 人選讀,尚餘名額8人。
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教育目標
音樂心理學是用來瞭解有關人對音樂的感知與認知的相關心理歷程,這包括音樂聆聽、音樂演奏、音樂創作、音樂發展心理、音樂治療心理過程、音樂中的情緒與意涵,透過不同教學與實驗方式,進一步認識人們感受音樂及音樂對人的影響。
課程概述
從音樂心理學角度, 瞭解人們對音樂的反應與行為、音樂學習發展、音樂感知與認知、音樂與文化、情感、音樂喜好及治療關係, 進而認識音樂在個人特性、學校音樂教育、社會環境對人的影響。
課程資訊
基本資料
選修課,學分數:2-0
上課時間:四/1,2[MU320]
修課班級:音樂系2-4
修課年級:年級以上
選課備註:音樂治療學分學程必修。外系可選修。第一堂課必到,才算成功選課,若無加選該課者,人數未達上限,則於課堂上開放登
教師與教學助理
授課教師:張乃文
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour音樂系教室周四第一、二節
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
Hargreaves, D. J. (1986). The Developmental psychology of Music. New York, Cambridge University Press.
其他參考
徐道鄰譯(民58)。兒童行為,Frances I. Ilg & Louie B. Ames (1955), Child Behavior, 台北:大林書店有限公司。
Bunt, L. & Pavlicevic, M. (2001). Music and emotion: Perspectives from music therapy. In Music & Emotion (Patrik N. Juslin & John A. Sloboda), chapter 8. p. 181-204.
Choksy, L., Abramson, R. M., Gillespie, A., E., Woods, D. (1986). Teaching music in the twentieth century. NJ: Englewood Cliffs, Prentice-Hall, Inc.
Findlay, E. (1971). Rhythm and Movement: Applications of Dalcroze Eurhythmics. NJ: Secaucus, Summy Birchard, Inc.
Frazee, J. (2007). Orff Schulwerk today: Nurturing music expression and understanding.
Isabelle P. (2001). Listen to the brain: A biological perspective on musical emotions. In Music & Emotion (Patrik N. Juslin & John A. Sloboda), chapter 5. p. 105-134.
Juslin, P. N. & Sloboda, J. A. (2001). Music and Emotion: Theory and Research. New York: Oxford University Press.
Gordon, E. E. (2013). Music learning theory for newborn and young Dalcrozechildren. IL: Chicago, GIA Publication, Inc.
開課紀錄
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