108年第1學期-3432 職場文創企劃經營 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
出席勤惰 | 30 | |
平時文創作業 (LOGO創業品牌設計、漂流木或石頭材料創意發想等分組創作) | 20 | 1.LOGO創業品牌設計個人作業 2.漂流木、石頭或其他材料創意發想等分組創作 |
期中「微型環保生活美學文創燈飾」分組共同創作 | 20 | |
期末實作多元評量: 1. 繳交行銷品牌故事建置視覺識別系統(C I S)LOGO設計 2. 分組簡報與期末繳交個人「微型文化青年創業」申請公部門企畫書乙份 | 30 |
選課分析
本課程名額為 40人,已有34 人選讀,尚餘名額6人。
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教育目標
課程目標:
1.培養學生運用美的形式原理與色彩運用,媒合專業建構文化創意基本能力平台,行銷品牌故事-建置視覺識別系統(C I S)LOGO設計、精微DM廣告、海報行銷、藝文影音同步短片,發展職場文創企劃經營資糧。
2.厚植文化底蘊,培育未來申請公部門、企業文教基金會鼓勵「青年微型創業基金」企畫書、簡報與新聞寫作之能力,拓耘未來職涯發展文創企劃、經營策略之能量。
課程內涵
1996彼得‧杜拉克說:這是個知識經濟的年代。2002年,約翰霍金斯說:「創意經濟:好點子變成好生意。」所以,創意成了知識經濟時代的主軸。文化創意來自「可觸摸的歷史」與「可生活的城鄉」,是創意想像力的原鄉土壤(陳育平,2007)。日人宮崎駿擅長運用「好故事」創作動畫,<龍貓>即為其風靡全球之代表作品。好故事當然來自豐富的想像力,但是想像力則來自「高單位文化養分」的生活土壤,內含各種文化創意元素。法國酒鄉的葡萄酒,台灣的烏龍、白毫,好酒好茶都源自優質的風土條件(terroir),那完全來自土壤的特質,孕育成文化創意元素。豐田(Toyota)以源自關西傳統日本的禪靜生活條件,加上五十年汽車製造的深度工藝技能,打造出以極致「靜、穩」為訴求的凌志汽車(Lexus),撼動了來自德國巴伐利亞向以金屬工藝著稱的雙B廠牌,「靜、穩」即是豐田汽車的文化創意元素。台灣保存了許多傳統藝術及工藝,如歌仔戲、布袋戲、皮影戲、南管、崑曲、京劇、交趾陶、金工、木雕、竹雕等等;也有融合古典和現代雲門舞集、漢唐樂府、無垢舞團、優人神鼓等團體,並且都得到國際肯定;台灣藝術家在威尼斯雙年展、建築展及各國重要影展屢獲佳績。這些都告訴我們,台灣是有「文化內涵」和「創意點子」的國家,但目前將這兩者與產業結合的努力,仍需積極透過相關教育以培養青年文創美學素養入門。
生意盎然之花蕊仍要開在文化底蘊舊枝頭,而臺灣的文化創意產業舊枝頭又在哪裡?根據甚麼分辨臺灣文化創意產業的符碼?如能藉由藝術創作媒合商業機制以凸顯台灣的國際文化形象及經濟產值,應是政府與全民最關切的問題。所以運用美的形式原理培養文化創意基本能力:1.和諧(Harmony)2.韻律(Rhythm)3.平衡(Balance)4.單純(Simplicity)5.比例(Protortion)6.統一(Unity),如希臘.雅典 帕特農神殿之建築物構造,可以觀察到黃金比例的充分應用。再藉由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等基本色系為「文化創意設計」基底,針對工商科技管理領域專業的需要發展「職場文創企劃」,拓耘青年未來職涯發展能量。
2002年行政院將「文化創意產業」列入國家重大政策,依據行政院「文化創意產業推動小組」參考聯合國教科文組織和英國政府對文創產業的定義,並考慮台灣文化的特質,將「文化創意產業」定義為「源自創意與文化積累,透過財產的形成與運用,具有創造財富與就業機會潛力,並促進整體生活環境提升的行業」,包括視覺藝術、音樂、表演藝術、文化展演設施、工藝、電影、廣告、電視、數位休閒娛樂、出版、設計產業、品牌時尚設計、建築設計、創意生活等十三項。所以本課程運用文創產業實務結合專業發展「職場文創企劃」,拓耘青年未來職涯發展能量。期能厚植文化底蘊,培育未來申請公部門、企業文教基金會鼓勵「青年微型創業基金」企畫書、簡報與新聞稿之寫作能力。
課程內涵具體條列如下:
1.舉例介紹英、法、日、韓、美、臺海兩岸等世界文創產業先進國家發展趨勢。
2.創意台灣:打造故宮成為-台灣文化創意旗艦產業應用領頭羊 與文創產業六大旗艦計畫(1)電視內容產業(2)電影產業(3)流行音樂(4)數位內容(5)產業設計(6)工藝產業為主軸。
3.培養學生運用美的形式原理與色彩運用,媒合專業跨領域建構文化創意基本能力平台,行銷品牌故事-建置視覺識別系統(C I S)LOGO設計、精微DM廣告、海報行銷、藝文影音同步短片,發展職場文創企劃經營資糧。
4.進階培養學生運用文創基本能力發展專業職場企劃美學能量,強化未來申請公部門或民間企業文化基金會之「文創媒合發展專業經濟產值」企畫書、簡報與新聞稿寫作能力。
課程資訊
基本資料
選修課,學分數:2-0
上課時間:四/7,8[C102]
修課班級:共選修1-4
修課年級:年級以上
選課備註:
教師與教學助理
授課教師:李本燿
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour創藝學院.通識教育中心二樓教授休息室
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
于國華等(2004)。《文化創意產業實務全書》。台北,財團法人國家文化藝術基金會,商周出版。
王玉齡(2004)。〈視覺藝術產業的商機〉,《視覺藝術─從在地到全球的人文產業思考》。台北:典藏。
賴聲川(2006)。《創意學》。台北:天下雜誌。
陳育平(2006)。《原鄉時尚》。台北:天下雜誌出版社。
李本燿。運用文化創意思維打造「廿一世紀印象南投觀光起飛」可行性之探討。(中臺學報第20卷第2期,2008)
李本燿。大坑原鄉文創視覺識別系統設計與應用之研究(中臺學報第24卷第2期,2012)
李本燿。運用3D建模型塑大坑圓環商圈城鄉新風貌之研究(中臺學報第24卷第2期,2012)
李本燿。南投縣日月潭與杭州市西湖締結姊妹湖「真情兩湖‧航向幸福」集團婚禮活動規劃設計監督委外服務企畫案(中臺學報第22卷第3期中臺學報第20卷第2期,2009)
開課紀錄
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