108年第1學期-6336 全球化世紀的國家競爭力：組織變革、領導與決策 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
導讀並參與討論	30
期末心得口頭報告及書面報告	40
出席率	30

教育目標

全球化已經是每個人朗朗上口的顯詞，但是在台灣，並不是每個人都了解全球化的意涵和效應，以及知道如何因應。其中的問題包括：全球化到底要化甚麼 ? 如何化 ? 它顯然是ㄧ種化解的程序，完成了嗎? 其次，用甚麼工具來 "化" ? 化出來的結果又是甚麼呢 ? 未來不管是個人、企業、團體或國家，在一個全球化的體系內生存，如果不能在全球化體系中尋求定位、確立目標、定義問題、擬定生存與發展的策略，怎麼可能有競爭力? 如果缺乏競爭力，全部都將被淘汰。那麼，競爭力又是如何形成的呢 ? 它與全球化的關聯又是如何 ? 以醫療科技的水準來看，台灣已列入世界前5名之中，卻還要乞求別國支持我們加入WHA，顯然就是不知如何運作全球化的機能，本課程將教您如何運作。 其次，在全球化的衝擊下，國家新機能的重建當為首要之務；也就是必須整建配合全球化時間、空間發展特性的組織結構和運行機制，包括政府組織、社會組織和企業組織。過去傳統舊典範的科層式(hierarchy)或平面式(flat)的組織型態，都已無法迎合新世紀的需求，更無法跨越新世紀的挑戰。 新世紀所追求的組織模式，將是一種立體式的資訊網狀結構。在這種結構內的每一個組織單位，都必須具有完整機能、高效能、高效率、小而全的單位，可以對任何的環境需求，做出快速的反應，超越現況，開創新局。 隨著科技的高度發展以及自由民主的政治體制，傳統或是舊時代那種大組織、單一領導的模式，將無法迎合新世紀的需求；領導功能也必然隨著組織分殊的型態而趨向分散。整個國家機能的生命力，必須透過領袖各層面及各層次領導（leading leaders at all levels）的組織運作而形成；領導功能的責任分攤及相應領導權的分享，也將是新世紀的必然趨勢。面對這種發展趨勢，多層面及多層次分殊領導﹙dispersed leadership﹚的組織型態將成為本世紀的時代需求。 顯然，新世紀的現代公民，都必須具備領導知能。但是，由於傳統政治文化對領導意涵的誤解，認定領導功能及領導權具有專屬性和集中性，應極化於高階領袖。事實上，在當今世上已沒有一個「超人」或「聖人」，能夠真正有效領導現代化的龐大組織。未來的政府改造，必須從組織的轉型及領導知能的充實做起，才能一方面克服財政赤字及不易加稅的壓力﹔另一方面還能積極滿足人民在新世紀的各種需求。總之，對組織而言，全球化的環境正重新塑造著組織的經營與管理，也挑戰著傳統的領導模式。 本課程將先探討全球化現象，同時也研究這種環境變遷對傳統管理機制的影響和衝擊——組織變革。第二部分將討論領導理論與決策。第三部分則針對理論的運用，站在國家和企業組織的層次，尋求有效的全球治理。 本課程屬於研究所討論型課程（seminar），研究生應於課前研讀講授大綱的指定教材，並做整理，於課堂上論述及討論；課堂的研讀、討論及參與，占學期成績60﹪。學期研習最後，每位研究生必須撰寫一篇研究心得報告，占40﹪。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：四/5,6,7[SS316]
修課班級：政治碩博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：博士生請至系辦以人工加選方式辦理

參考書目

郭進隆、齊若蘭 譯， Peter M. Senge 著，《第五項修練：學習型組織的藝術與實務》，天下文化出版社，2015。
Donald L. Laurie, The Real Work of Leaders (Cambridge, Massachusetts: Perseus Publishing,2000).
孫治本 譯，Ulrich Beck著，《全球化危機》，台灣商務印書館，1999。
Danah Zohar 著，謝綺蓉譯，《第三智慧：運用量子思維建立組織創造性思考模式》(ReWiring the Corporate Brain)，
大塊文化出版社，2001。
楊志誠，〈全球化思維的領導與決策〉，《產業與管理論壇》，第十一卷第一期，工業技術研究院，March 2009.