108年第1學期-6611 移地研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
全程參與課程實施	30
熱忱參與分工	15
參與討論	20
口頭/書面報告(含移地研究成果手冊)	35

教育目標

為有效地培育本所研究生在多元社會中尊重多元文化，實施適性教學的能力，並能有效的結合生命教育理念規劃弱勢關懷教學活動課程。對不同社會的族群教育政策與實務有所瞭解，擴大教育視野並與相關學術單位建立合作關係，以利進行長期的合作教學與研究。本所2019年之移地研究課程「多元文化教育」，仍選定與中國大陸甘肅省蘭州大學做為移地教學的合作機構。由於甘肅省具有多元的族群與文化特色(漢、回、藏、蒙)，蘭州大學不僅是本校的姊妹校，近年來與本校有良好的互動關係，每學期都有該校研究生至本校交換學習，也是中國大陸教育部認證的985暨211優良大學，在該校宗教文化研究中心陳聲柏主任與高等教育研究院的規劃與協助下，今年課程的規劃仍依歷年模式以專題演講與討論、進入不同類型學校實施入校、班觀察，以及當地文化與環境參訪等多元教學方式進行。 本次的移地研究不僅將與該校高等教育研究院、宗教文化研究中心等單位強化良好關係，也將邀請西北師範大學專家進行多元文化教材與教法進行演講，將本所在多元文化教育的網絡資源有更扎實地累積；另一方面經由五年來師生實地的觀察，以及與當地中小學教師的實際對話交流，能達到有效的移地研究教學效果。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：
修課班級：教育專班2
修課年級：年級以上
選課備註：暑期移地教學，限暑期參與蘭州大學移地研究者選修

參考書目

1. Ball, Arnetha F. (2006). Multicultural strategies for ducation
and social change: Carriers of the torch in the United States and South Africa. New York: Teachers College Press.

2. Ramsey, P. (2004). Teaching and learning in a diverse world:
Multicultural education for young children. New York: NY: Teachers College Press.