110年第2學期-2503 中國建築史(二) 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂專題報告(小組) 25
期中報告(個人) 20
期末報告(個人) 20
上課出席率(個人) 15

選課分析

本課程名額為 70人,已有31 人選讀,尚餘名額39人。


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授課教師

薛孟琪

教育目標

1. 耙梳中國建築史發展、演變的脈絡,著重人文思考、從行為理解人與空間的互動、重構生活史,使學生具備基本但紮實的中國建築史知識。 2. 從空間營造的歷史經驗啓發學生對建築設計的思考,培養解決空間問題、提升環境品質的能力。 3. 反省性地重思建築史應涵納的多元面向,奠定學生未來進一步深化空間歷史研究的基礎。本課程意在培養學生從歷史時勢的角度觀察建築現象、思考建築問題的能力。在時間的變遷中看見空間生產、以及史學論述生產的方式。建築不是形式美學的欣賞、不是壟斷性意識形態的價值傳遞,而是思想體系與價值觀在空間營造上的具體實踐。建築史絕不應該是單一階級(帝王將相)、族群(漢族)、性別(男性)的論述。本課程希望能稍補既往中國建築史研究的缺漏,在傳統宮殿的研究之外,也關注多元紛呈的鄉土民居建築在時間和地域上的變異;除了佔據主流論述地位的中原漢族,也不忘向視家屋為與生命連結的原住民和少數族群學習。建築史不等同於建築構造技術史,也不限於建築師或建築物的歷史。在建築史的研究中,「建築的物質形式」不過是非物質思想與價值體系在空間上的具體實踐;左右營造行為的儒釋道文化和民間信仰才是關鍵。簡言之,建築史的核心關注在於「人」:人的思想與心理(期待或恐懼等各種情緒)、人在空間中的活動以及彼此之間的互動關係,如何實質地、象徵地、或在論述上影響空間的營造。 承接上學期中國建築史(一)按編年時序為學生奠立理解建築發展演變過程的基礎,本學期將以「專題史」的方式深入探討有代表性的經典案例,內容將涵蓋城市史、園林史與園林設計原理、以及地方民居研究。修課學生將透過模型構築、實地參訪、專題報告與導覽等多元學習方式,進一步理解中國建築的特質。 ★本學期新增臺灣建築史的內容,由授課老師和特別邀請的專家學者針對臺灣戰後多位建築師的設計實踐進行七場專題演講,向陳其寬與張肇康這兩位規畫、設計早期東海校園的建築師致意(2021年、2022年依次為陳其寬先生、張肇康先生百歲冥誕)。

課程概述

本學期的中國建築史(二)將以傳統建築的構築與技術為主要的講授內容,希望藉由傳統建築中的結構型態、材料工法等內容的介紹與實作,強化學生們對於建築構築方面的知識,除了增加同學們對傳統建築的認知之外,希望能從傳統建築中得到對於設計本質的啟發,進而開啟對傳統建築之關懷與研究興趣。

課程資訊

參考書目

1.「江南園林紙上遊」之推薦閱讀書目:
課前請先上網收看《世界遺產在中國》紀錄片之「蘇州古典園林」:http://www.youtube.com/embed/WfhpEULEIfw?autoplay=1&autohide=1&showinfo=0&rel=0
楊鴻勛(1994)《江南園林論:中國古典造園藝術研究》。臺北市:南天書局。(建築系圖 929.92 4636 1994)
劉敦楨(1985)《蘇州古典園林》。臺北市:尚林出版社。(建築系圖 922.921 7204 1985)
童雋(1984)《江南園林志》。北京:中國建築工業出版社。(建築系圖 MA 929.92 0030 )
蘇州園林設計院編(1999)《蘇州園林》。北京:中國建築工業出版社。
彭一剛(1988)《中國古典園林分析》。臺北市:地景企業公司。(建築系圖 929.92 4217 1988)
王錦堂(1991)《論中國園林設計》。臺北市:臺灣東華書局。(建築系圖 435.7 1089 1991)
阮儀三主編(2009)《江南古典私家園林》。南京:鳳凰出版社。
潘谷西(2003)《江南理景藝術》。南京:東南大學出版社。
陳從周(2009)《陳從周講園林》。長沙:湖南大學出版社
曹林娣(1991)《蘇州園林匾額楹聯鑒賞》。北京:華夏出版社。

2. 有關陳其寬先生的研究:
薛孟琪(2021)。〈圖、底與透明性:試論陳其寬先生建築與繪畫中共通的空間探索〉。《建築學報》118: 27-52。
薛孟琪(2021)。〈臺灣戰後現代建築的地域性轉化:從東海校園住宿設施的設計演變看陳其寬先生的地方性探索〉。《建築師雜誌》陳其寬建築師百年紀念特輯,頁104-111。
徐明松、黃瑋庭(2020)。〈1962年前的陳其寬:「游」與留白的藝術〉。《時代建築,(4),164-173。
漢寶德(2003)。〈情境的建築:陳其寬的建築〉。載於東海大學建築系編《建築之心:陳其寬與東海建築》。臺北:田園城市,頁11-25。
漢寶德(2003)。〈空靈的美感:陳其寬的建築與繪畫〉。載於廖春鈴編《雲煙過眼:陳其寬的繪畫與建築》。臺北:台北市立美術館,頁31-35。

開課紀錄

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