111年第1學期-6551 教育研究法 課程資訊
評分方式
評分項目 | 配分比例 | 說明 |
---|---|---|
出席、指定閱讀與課堂參與 | 25 | |
講義報告、提問題討論 | 20 | |
文獻探討、文獻評析報告 | 15 | |
期末口頭與書面論文研究想法 | 40 |
選課分析
本課程名額為 20人,已有10 人選讀,尚餘名額10人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
教育目標
本課程目標在於提供研究生了解如何在教育場域進行研究探討,透過閱讀及所上教師的研究經驗分享,研究生能了解質性研究與量化研究的基本概念,並能認識不同的資料搜集方法,進而能設計出教育研究的計畫。1. 瞭解教育研究的原理 2.學習各種教育研究方法與技巧 3.熟悉搜尋與應用學術資訊網路能力 4. 增進教育研究素養,自行研擬研究計畫 5. 增進學生撰寫碩士論文的能力 6. 養成自律與合作討論的學習精神。
課程概述
本課程目標在於:
1.精熟質的與量的研究方法及其限制
2.充實撰寫論文研究計畫與論文的基本知能
3.型塑批判與評鑑論文的能力
課程資訊
基本資料
必修課,學分數:3-0
上課時間:三/2,3,4[教研所A會室]
修課班級:教育碩1
修課年級:年級以上
選課備註:
教師與教學助理
授課教師:陳世佳 陳淑美 林啟超 鄧佳恩
巫博瀚 陳鶴元 陳黛芬
江淑真 呂依蓉
大班TA或教學助理:尚無資料
Office Hour星期三 下午 3:30-5:30 &星期四上午9:00-12:00
教師研究室
授課大綱
授課大綱:開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
1. 王文科、王智弘(2020)。教育研究法19th。臺北:五南出版社。
2. 楊夢麗、謝水南譯(2003)。教育研究法:研究設計實務。臺北:心理出版社。
3. 王佳煌、潘中道等譯(2005)。當代社會研究法。臺北:學富出版社。
4. Stanovich, K. E. (2005)。這才是心理學(楊中芳譯)。臺北:遠流出版社。(英文版出版於2004)。
5. 課程相關資料講義。
開課紀錄
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