113年第1學期-1926 社會學理論(一) 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席、小組任務、平時參與	35	開學第一週說明
助教課參與表現	20	正課之外另安排助教課，將由助教帶領專書閱讀及討論。班別登記及評分細節，由助教於開學第一週說明
期末學習成果	45	「期末口試」或「個人全學期書面成果」二選一，細節於開學第一週說明

教育目標

(課綱正式版本，請於開學第一週，參考本系網站「課程」--> 「大學部 113-1」 -->「社會學理論」) 在閱讀以下的介紹前，不妨先問問自己：「理論」是什麼 (先不論能否食用、吃不吃得下去)？為什麼社會學需要「理論」？跟其他學科的「理論」具有類似地位嗎？究竟有多少「理論」需要學？這些「理論」跟其他社會現象、經驗資料的關係是？ 以上這些問題，在社會學尚未有相當一致的答案，甚至每個國家、每個學術傳統，選定社會學理論的標準也不同。這跟社會學研究者們相當多元的研究興趣和研究取徑有關。不過，從學習者的角度來說，在有限的時間內，不太可能了解所有過去和當代的理論。若依賴特定學術傳統的選擇，可能會失去認識其他理論之貢獻和菁華的機會。因此，這門課採取的策略，是以理論家們共同關心的問題，劃分為數個主題。每個主題，納入數篇來自不同學術傳統的社會學理論文本。這麼做的目的，是希望幫助學習者在有限時間內，了解社會學理論家們，在共同關注的主題中，發現了哪些問題、如何界定各自的研究問題、概念內涵與概念間的關係、解釋/詮釋社會現象的策略。 透過上述課程目標，「社會學理論」期盼在「社會學」和「社會思想史」的基礎上，深化學習者的社會分析與學術探究能力，特別是在理論觀點和經驗現象之間來回穿梭及反思的能力。在本系，「社會學理論」，是本系的特色課群「理論、思想與社會趨勢」的核心，重視抽象思考的訓練，以及理論和社會趨勢的緊密關係。而對研究法相關課程、有志從事調查專案或進行研究專題的學習者來說，「社會學理論」將有助於學習者在接觸各種調查訪談資料、線上線下論述、文件檔案時，能夠從各式資料中看出重要的研究問題、使用/建構適合的概念與回應既有的解釋/詮釋。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：三/2,3,4[SS212]
修課班級：社會系2B
修課年級：3年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

每週課前閱讀文本，請以開學第一週課綱為準。

其他參考書籍：

一、中文文獻
大澤真幸著、顏雪雪譯，2021，《給所有人的社會學史講義》。新北市：衛城出版。
Cabin, Philippe、Dortier, J. F. 編、吳紹宜譯，2010，《法國視角下的社會學史與社會學思想》。北京市：北京大學出版社。
Callinicos, Alex著、萬毓澤譯，2007，《創造歷史：社會理論中的行動、結構與變遷》。臺北市：群學。
Callinicos, Alex著、簡守邦譯，2010，《社會理論思想史導論》。新北市：韋伯文化。
Cuin C.-H.等著、唐俊譯，2021，《社會學史》。北京市：社會科學文獻出版社。
Giddens, Anthony著、簡惠美譯，2005，《資本主義與現代社會理論：馬克思・涂爾幹・韋伯》。臺北市：遠流。
Loewith, Karl著、劉心舟譯，2019，《韋伯與馬克思，以及黑格爾與哲學的揚棄》。南京：南京大學出版社。
Martuccelli, Danilo著、姜志輝譯，2007，《現代性社會學：二十世紀的歷程》。南京：譯林。
Turner, Jonathan等著、韋本譯，2000，《社會學理論的產生》。臺北市：洪葉文化。

二、外文文獻
Aron, Raymond, 2019, Main Currents in Sociological Thought. Two Volumes. London: Routledge.
Levine, Donald N., 1995, Visions of the Sociological Tradition. Chicago: The University of Chicago Press.