98年第1學期-1811 社會運動 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席率、閱讀心得及課堂討論	30	不定期點名、依據心得繳交狀況
針對影片提出課後心得	20	各佔四分之一。
期中作業	20
期末報告	30

教育目標

這是認識社會運動的基礎課程。課程的目的和期待，是貼近社會運動之於台灣的社會學意涵，定位它在社會變遷裡的適當位置。我們無法避免的必須涉及美、歐主流的「社會運動理論和研究方法」，但同時也使用任何可能的台灣資料與非理論文本，試著把心力放在「社會運動實踐場域」去感覺氣氛、人。。。 課程的發問，可以從Tilly開始。Charles Tilly於其晚年著作《社會運動：一七六八—二○○四》中提到，終其一生所關心的主軸就是牽涉不同政治行動者的「社會運動」。Tilly核心的研究場域是民主制與現代民族國家，用他的說法，影響制度形式的重要動力即鬥爭（contention）政治（他認為這個詞彙比起已遭混淆的社會運動或許更為明確）。他對社會運動與權力部署之關係的關懷，引發我們的幾個主要提問，諸如：隨著政府體制多元化，鬥爭如何轉變？面對多樣化的社會運動，如何釐清其所揭示的社會矛盾，進而指出權力重組與社會矛盾、社會變遷的關係？強調地方特殊文化的表現，然而我們該如何辨讀台灣在地性的作用與意義、歷史地理解？贊成Tilly對線性的現代化史觀之反對，但能否從不同的理論基礎（例如後殖民的論述）來補充？最後，如何更複雜化，我們對社會運動與社會發展的想像？？？ 圍繞著上述提問，本課程自然不止於Tilly。我們會隨著課程的進行、對社會運動的認識，尋問更多的知識武器。針對社會運動研究方法、社會運動相關論述或看似無關運動的理論，再藉著不同個案訴說的話語，我們試著從初步的輪廓，反省「社會運動理論（化）」的可能性。。。 詳細的版本請進入社會系網頁下載。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：三/10,11,12[SS323]
修課班級：社會系1,2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

(A)何明修（2005）《社會運動概論》。台北：五南。
(B)——（2006）《綠色民主：台灣環境運動的研究》。台北：群學。
(C)趙剛（2005）《四海困窮：戰雲下的證詞》。台北：唐山。
(D)Foucault, Michel（1977﹧1992）《規訓與懲罰：監獄的誕生》。（劉北成譯）。台北：桂冠。
(E)Hobsbawm, Eric J.（1971﹧1999）《原始的叛亂：社會運動的古樸形式》。（楊德睿譯）。台北：麥田。
(F)——（1998﹧2002）《非凡小人物：反對、造反及爵士樂（上、下）》。台北：麥田。
(G)Morris, Aldon D. & Carol McClurg, Mueller編（1992﹧2002）《社會運動理論的前沿領域》。（劉能譯）。北京：北京大學出版社。
(H)Marx, Karl ＆ Friedrich Von Engels（1995）《馬克斯恩格斯全集》。中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译。北京：中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局。
(I)Scott, James C.（1976﹧2001）《農民的道義經濟學：東南亞的反叛與生存》。（程立顯等譯）。南京：譯林。
(J)Tarrow, Sidney（1998﹧2005）《運動中的力量：社會運動與鬥爭政治》。（吳慶宏譯）。南京：譯林出版。
(K)Tilly, Charles（2004﹧2009）《社會運動，一七六八—二○○四》。（胡位鈞譯）。上海：上海世紀出版集團。