98年第1學期-2294 對位法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中期末考	25
小考作業	25
課堂呈現	50

教育目標

對位法（Counterpoint）是一門極為重要的課程，它對音樂科系的學生具有多方面的意義：從音樂理論的層面、音樂理解與演奏技術的層面、音樂史與音樂風格的層面、到西方的嚴肅音樂美學與哲學層面，都具有十足的重要性；特別是它對於東方的學生要真正跨入西方嚴肅音樂的大門，更是具有關鍵性的意義。 本學程課程將針對國內學生在語言與文化隔閡上的需求，由西方對位法的本質談起，除了涵蓋傳統對位課程中音樂理論的操作層面如分類對位（species counterpoint）方法論所建構的十六世紀風格之外，也向前溯及中世紀起的拉丁文單音素歌語言基礎，並為下學期的十八世紀以後對位風格做好預備。

課程概述

對位法（Counterpoint）是一門極為重要的課程，它對音樂科系的學生具有多方面的意義：從音樂理論的層面、音樂理解與演奏技術的層面、音樂史與音樂風格的層面、到西方的嚴肅音樂美學與哲學層面，都具有十足的重要性；特別是它對於東方的學生要真正跨入西方嚴肅音樂的大門，更是具有關鍵性的意義。

基本資料

必修課，學分數：2-2
上課時間：三/3,4[MU319]
修課班級：音樂系2
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

Adler, S. Sight Singing: Pitch, Interval, Rhythm. New York: Norton, 1997.
Fodor Ákos ed. Schola Cantorum. Budapest: EMB, 1974.
Fux, J. J. （tran. A. Mann）. The Study of Counterpoint. New York: Norton, 1971.
Hoppin, R. H. ed. Anthology of Medieval Music. New York: Norton, 1978.
Karp, T. Aspects of Orality and Formularity in Gregorian Chant. Evanston: Northwestern Univ., 1998.
Mann, A. The Great Composer as Teacher and Student: Theory and Practice of Composition. New York: Dover, 1994.
Salzer, F. and C. Schachter. Counterpoint in Composition. New York: Columbia, 1989.
Wilson, D. F. Music of the Middle Ages: An Anthology for Performance and Study. New York: Schirmer, 1990.