98年第1學期-2388 建築設計習作（五） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
設計1 & 2 正評	90
平時成績(含出席率及打掃點名)	10

教育目標

1. 對於基地涵構的整合觀念(建築或都市系統的整合、建築與基地視覺關連的形成、建築與社會條件的整合)。 2. 合理的空間動線和序列的安排(建築內部與外部的空間層次)。 3. 複合性program的組織方式(包含垂直和水平向度的組織觀念)。 4. 空間公共與私密性考量(建築設計中空間邊界的形成與界定)。 5. 室內、外邊界界定(立面設計與牆剖面觀念的議題) 。 6. 建築tectonic- 構造與結構如何與設計概念整合。

課程概述

在經過二年級設計課的教育後，學生應該已經熟悉基本尺寸與尺度的設計，以及對於空間內容(program)之組織和基地條件考慮的初步之練習。 在三年級的設計課程中我們強調更深入的整合性的練習，這些練習應能包含一些基本的建築專業議題，例如: 1. 對於基地涵構的整合觀念(與建築或都市系統的整合)。 2. 合理的空間動線和序列的安排(包含內部與外部)。 3. 複合性program的組織方式(包含: 垂直和水平的)。 4. 不同功能整合時的公共與私密性考量(邊界的議題)、 5. 室內、外邊界界定(立面設計與牆剖面觀念的議題) 6. 以及更重要的建築tectonic- 構造與結構與這些概念如何產生相輔相成的結果。

基本資料

必修課，學分數：6-0
上課時間：一/6,7,8,9,四/2,3,4,5,6,7,8,9[系館]
修課班級：建築系3
修課年級：年級以上
選課備註：系館;兼任12小時,專任18小時 (含習作指導6小時,時間另定)

參考書目

Ching, Francis D. K. Architcture: Form, Space, & Order, second edition, New York: Van Nostrand Reinhold, 1996.
中譯：建築：形式，空間和秩序(第二版)，劉從虹譯，恩楷股份有限公司出版

Gaston Bachelard, Poetics of Space, Beacon Press, 1994
中譯： 空間詩學，龔卓軍譯，張老師文化出版，2003


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