98年第1學期-2843 人文：文本與再創 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課全勤	10
課堂發言表現	20
論文計畫進度考核	30
團隊精神	10	單人寫作則考核報告的態度
期末整體報告	30

教育目標

(一)經典文本的閱讀與理解 (二) 文化傳播、接受美學與讀者反應的理論運用 (三) 搜尋資料與多元媒體的運用 (四)邏輯思考與論文寫作的能力 (五)文體類型轉換與再創作的可能。

課程概述

文學是什麼？文學閱讀的目的又是什麼？在社會轉型、網路媒體發達之際，閱讀似乎已成為少數學院中人的專利。然則閱讀僅止於文本嗎？對於學術研究者，文本閱讀是追本探源的學術根基；但就大眾而言，通俗讀物與媒體傳播才是他們視聽閱讀的對象。對於文化傳播者而言，不僅要接納文本，閱讀文本，更需要透過再創作的手段，才能提供廣大讀者群的閱讀需要。 以往學院教學著重於文體的辨認與文學發展史的探討，面對浩瀚經典，只談傳統、認知與繼承，而鮮談創作與發明。如果要面對新時局的到來，又要繼承與遞延傳統文化，的確須要有效的學習策略，來理解經典，幫助廣大群眾的閱讀，分享滋味。因此之故，本課關切傳統文化的繼承，強調文本閱讀，並且搜尋後代演變的途徑，與任何再創造的可能。 課程中著重(一)經典文本的閱讀與理解，(二) 文化傳播、接受美學與讀者反應的理論運用，(三) 搜尋資料與多元媒體的運用，(四)邏輯思考與論文寫作的能力，(五)文體類型轉換與再創作的可能。 選修本課程的學生可以就個人的專長或嗜好，選擇(一)文本閱讀與分析，(二)古今中外文化異同的比較或影響研究，(三) 菁英文化與通俗文化比較研究，(四)文體類型轉換研究，(五)文本再創作等議題。除了學術研究之外，也可選擇以創作為標的，希望提供未來的文化工作者具有文體形式轉換的能力，打破文學研究單一化的危機。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：四/10,11,12[H318]
修課班級：共必修2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

沈謙《期待批評時代的來臨》 時報文化 1979
王先霈等 《文學理論學導論》北京大學出版社 2004
王夢鷗 《文學概論》藝文印書館 1982
李瑞騰編 《中國現代文學大系•評論卷》九歌出版社1989
張雙英《文學概論》文史哲出版社 2002
齊邦媛等 《評論十家》爾雅出版社1993
RENE & WELLEK 著，梁伯傑譯 《文學理論》 水牛出版社 1991
Wiffred L. Guerin等著，徐進夫譯 《文學欣賞與批評》 幼獅文化事業公司 1975
Syd Field 曾西霸譯 《實用電影編劇技巧》 遠流出版社 2008
曾西霸 《爐主：電影劇本及其解析》 麥田出版社 2000
劉森堯 《電影與批評》 志文出版社 1982
Peter Wollen 劉森堯等譯 《電影記號學導論》 志文出版社 1991
V. I. Pudovkin, 劉森堯譯 《電影技巧與電影表演》 書林出版社 2006
＊並依各學生主題討論提供相關參考書籍