98年第1學期-4121 台日多元文化交流總論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席と参加	60	毎回の授業および合宿への参加
レポート	30	二回、決められたテーマでレポートを作成する
発表	10	数度、予め準備した上での発表を行う

教育目標

大学院の三領域への導入、プロジェクトへの導入を行うとともに、修士論文作成の最初の準備を行う。

課程概述

為何將本研究所的主旨設定為「以多元文化交流為研究對象」？、為何本研究所重視「活動計劃」？除了思考與討論上述問題已外，更進一步理解研究所課程規劃上的三大領域之內容與意義，同時構思自己打算從什麼樣的角度切入、進行研究。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：一/10,11,12
修課班級：日文碩1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

アンダーソン，ベネディクト　1997　（増補）想像の共同体―ナショナリズムの起源と流行
エドワード・サイード　1993　オリエンタリズム上下　平凡社ライブラリー
ジュディス・バトラー　2004　「触発する言葉」, 竹村和子訳, 岩波書店
菊池久一, 1995, <識字>の構造－思考を抑圧する文字文化, 勁草書房
オースチン, J.L. 1978 　言語と行為　大修館書店
ほか



相關參考書目
1、金　泰泳(1999).　アイデンティティ・ポリティクスを越えて－在日朝鮮人のエスニシティ－、世界思想社.
2、陳培豊(2001).　「同化」の同床異夢　－日本統治下台湾の国語教育史再考　、三元社.
3、丸川哲史(2000).　台湾、ポストコロニアルの身体　、青土社.
4、ジュディス・バトラー　2004　「触発する言葉」, 竹村和子訳, 岩波書店
5、菊池久一, 1995, <識字>の構造－思考を抑圧する文字文化, 勁草書房
6、オースチン, J.L. 1978 　言語と行為　大修館書店
7、スピヴァック，G.C.　1996　「翻訳の政治学」　鵜飼哲ほか訳『現代思想』24（8）
8、エドワード・サイード　1993　オリエンタリズム上下　平凡社ライブラリー
9、Homi K. Bhabha　2004　The Location of Culture　Routledge
10、小熊英二　1998　「日本人」の境界―沖縄・アイヌ・台湾・朝鮮　植民地支配から復帰運動まで　新曜社
11、サ