98年第1學期-5172 系統思考專題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
每週作業	30
上課參與	30
政策模型建立	40

教育目標

系統思考(Systems Thinking)已逐漸成為政策分析與評估的重要思考方式，而以系統思考為基礎的系統動力學(System Dynamics)，更以政策模擬的方式，使政策分析家對動態且複雜的政策問題能有整體的了解。本課程試圖讓同學了解系統思考的基本觀念，並了解系統思考與我們日常生活的相關性，再藉由簡易政策模型的建立，以及對較複雜之政策模型的研究，來熟悉系統動力學在公共政策上的實際應用。

課程概述

彼得聖吉(Peter Senge)的第五項修練在國際上刮起一陣組織學習的旋風，而系統思考(Systems Thinking)正是第五項修練的核心修練。它逐漸成為政策分析與評估的重要思考方式，而以系統思考為基礎的系統動力學(System Dynamics)，更以政策模擬的方式，使政策分析家對動態且複雜的政策問題能有整體的了解。本課程希望帶領學生學習如何突破習慣性的直線思考障礙，讓同學了解系統思考的基本觀念，並了解系統思考與我們日常生活的相關性，再藉由簡易政策模型的建立，以及對較複雜之政策模型的研究%A

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：六/3,4
修課班級：公共專班1,2
修課年級：年級以上
選課備註：公共政策、公共管理選修; 不開放推廣部選修

參考書目

指定書籍：
彼得、聖吉，1990。第五項修練：學習型組織的藝術與實務，台北：天下遠見。
韓釗，2002。系統動力學－探索動態複雜之鑰，台北：華泰文化事業。


指定論文：
Andersen, D.F. and George P. Richardson (1997) “Scripts for Group Model
Building,” System Dynamics Review, 13(2): 107-129.
Forrester, J. W. and P. M. Senge (1980). “Tests for Building Confidence in
System Dynamics Models.” In A. A. Legasto, Jr. et.al. (Eds.), System
Dynamics (Vol. 14, pp. 209-228). New York: North-Holland.
Richardson, G. P. and Robert E. Lamitie (1989) “Improving Connecticut
School Aid: A Case Study with Model-Based Policy Analysis,” Journal of
Education Finance, 15: 169-188.